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区研讨课报道:探究型复习课《DNA是主要的遗传物质(第2课时)》
作者:teach1    发布于:2018-03-20

  2017年9月29日下午,在这个阳光灿烂的日子里,广州市教育研究院卢镇岳老师、番禺区教研室王孟富老师和各兄弟学校的生物教师们齐聚仲元中学,观摩探讨我校生物科组高三备课组高敏芝老师的一轮复习课。

  高老师给我们带来了一场探究型复习课《DNA是主要的遗传物质》。高老师以及其所在的高三生物备课组为这次公开课做了充足的准备,多次磨课、总结和反思。2017年全国乙卷29题要求考生用同位素标记法设计实验来探究病毒的类型,这里所考查的实验思路其实就是噬菌体侵染细菌的实验过程中,应该怎样标记噬菌体、选择何种同位素标记噬菌体,涉及的自变量、因变量是什么?所以高老师设计了包括5组实验的探究活动,让学生弄清楚这一思路和过程,为后面解高考题埋下伏笔。接着,高老师让学生选择合适标记的噬菌体进行接下来的侵染细菌实验,通过这一活动,学生明确认识到证明DNA是遗传物质的关键思路是将蛋白质外壳和DNA区分开,单独地、直接地观察它们的作用。接下来做高考题,作为巩固提升。总之,通过布置探究任务,高老师让学生进行自主学习、合作探究,把时间还给学生,把机会让给学生。


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课堂实况


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听课现场


  课后,番禺区教研室王孟富老师对本次区研讨课给予了充分的肯定,指出这节课让全体老师值得学习的地方,并针对这节课提出了一些见解。他指出,番禺区“研学后教升级版”有两方面含义:对于重要内容需要精细备课、注重学生学习方式的转变。他的见解给予在座的各位老师很大的启发。


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王孟富老师主持评课


  评课活动结束后,广州市教育研究院卢镇岳老师作了题为《如何避免在完整时间中进行碎片化的复习》的讲座。他指出,应当以进化的角度看待高考题,需要从历史视角回归科学发现的跃进,从系统视角通过生命现象的关联理解生命的本质。他的见解新颖、独特,给在座的各位老师带来了很大的冲击。


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卢镇岳老师作专题讲座

区研讨课报道:探究型复习课《DNA是主要的遗传物质(第2课时)》

发布人:teach1       日期:2018-03-20 09:17:08
广东仲元中学
微信号:gdzyzz

  2017年9月29日下午,在这个阳光灿烂的日子里,广州市教育研究院卢镇岳老师、番禺区教研室王孟富老师和各兄弟学校的生物教师们齐聚仲元中学,观摩探讨我校生物科组高三备课组高敏芝老师的一轮复习课。

  高老师给我们带来了一场探究型复习课《DNA是主要的遗传物质》。高老师以及其所在的高三生物备课组为这次公开课做了充足的准备,多次磨课、总结和反思。2017年全国乙卷29题要求考生用同位素标记法设计实验来探究病毒的类型,这里所考查的实验思路其实就是噬菌体侵染细菌的实验过程中,应该怎样标记噬菌体、选择何种同位素标记噬菌体,涉及的自变量、因变量是什么?所以高老师设计了包括5组实验的探究活动,让学生弄清楚这一思路和过程,为后面解高考题埋下伏笔。接着,高老师让学生选择合适标记的噬菌体进行接下来的侵染细菌实验,通过这一活动,学生明确认识到证明DNA是遗传物质的关键思路是将蛋白质外壳和DNA区分开,单独地、直接地观察它们的作用。接下来做高考题,作为巩固提升。总之,通过布置探究任务,高老师让学生进行自主学习、合作探究,把时间还给学生,把机会让给学生。


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课堂实况


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听课现场


  课后,番禺区教研室王孟富老师对本次区研讨课给予了充分的肯定,指出这节课让全体老师值得学习的地方,并针对这节课提出了一些见解。他指出,番禺区“研学后教升级版”有两方面含义:对于重要内容需要精细备课、注重学生学习方式的转变。他的见解给予在座的各位老师很大的启发。


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王孟富老师主持评课


  评课活动结束后,广州市教育研究院卢镇岳老师作了题为《如何避免在完整时间中进行碎片化的复习》的讲座。他指出,应当以进化的角度看待高考题,需要从历史视角回归科学发现的跃进,从系统视角通过生命现象的关联理解生命的本质。他的见解新颖、独特,给在座的各位老师带来了很大的冲击。


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卢镇岳老师作专题讲座

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