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走一程幸福之路,著一册别致之书
作者:teach1    发布于:2018-12-04

芬兰教育理念和新课程改革专题之《亲历芬兰教育》首发暨芬兰学习经验交流会


2018年11月27日下午,在广东仲元中学博雅楼五楼报告厅举行了简单而隆重的“芬兰教育理念和新课程改革专题之《亲历芬兰教育》首发暨芬兰学习经验交流会”。莅临我校的与会嘉宾有华南师范大学基教院教授吴全华老师,黄埔区教育局调研员、原广州市八十六中学校长、化学特级教师、正高级教师李赤老师,教育学博士、心理学博士后、华南师范大学基教院培训部主任左璜老师,湖北省黄冈市学海园文化公司总经理、黄冈市文海教育研究院院长刘小华老师,中山大学附属中学德育主任、政治特级教师罗金星老师,广东广雅中学化学特级教师陈允任老师,以及广州市第三批百千万人才培养工程教育专家培养对象一班二室全体成员、广州市第三批创新学术团队“‘史学阅读促进学生历史核心素养提升’的研究”全体成员、广州市谭方亮名教师工作室全体成员、湖南省首批教师培训师培养对象高端研修班全体学员等。会议上,《亲历芬兰教育》的著作者、读者代表及序言作者均作了专题发言,随后工作人员更为在座的全体与会人员派送了新书。



著作者谭方亮老师

摄于芬兰阿尔托大学读书馆


《亲历芬兰教育》著作者:广州市第三批创新学术团队主持人、广州市名教师工作室主持人、历史特级教师谭方亮老师

《亲历芬兰教育》是谭方亮老师作为广州市第三批“百千万人才培养工程”教育专家培养对象“中芬基础教育思想与实践比较研修”团的专家班班长、研修团团长,参加了为期21天的芬兰学习后所出版的专著。





会议上,首先由谭方亮老师作了题为《取经归来满行囊》的学习随感分享。谭老师从研修团队的照片开始,介绍了整个研修活动的过程,阐述了他在心理上于研修前后的强烈对比,生动且深刻地描述了从出发前“半信半疑”的“不踏实、不真实”的状态到研修后仿佛“遇见”了一位聪慧、高雅的“妙龄少女”(芬兰)的感觉的巨大变化。随后,谭老师更是娓娓道来了“境外研修心路历程”,他用“准定位——一颗求学的心、细观察——一双审视的眼、多记录——一支勤快的笔、勤思考——一个探索的脑”来详细介绍了研修期间的所见、所闻、所思。大量的图片、细腻的文字,让与会者犹如“亲历”芬兰一样,跟随谭老师走进芬兰的教育,感受到了芬兰随时随地可学的校园环境、一尘不染的公共卫生、多师共教混龄共学的课堂模式、开放包容的教育观念、乐中学做中学的教育理念等

著一本好书,是作者经验的凝练,智慧的聚焦;阅一本好书,是读者思想的升华,心情的释放。接着,《亲历芬兰教育》的读者代表刘小华院长作了读后感的分享。



刘院长高度评价了《亲历芬兰教育》著作的意义。他分析了被这一本书深深打动的原因,一是读书如读人,他被谭老师的勤奋与孜孜不倦的师品所吸引;二是书本身极具魅力,是一本具有教育情怀给人以深度思考的智慧之书,同时也能让人从中窥探到芬兰教育做到世界第一的秘密。最后,他也道出了“坚守教育初心,回归教育本真;心系教育事业,情注教育工作”的愿景。

翻开《亲历芬兰教育》,首入眼帘的是《教育•遇见•芬兰》的“序”。序言作者左璜博士作了题为《走近芬兰 遇见你我》的发言。



作为专家班的班主任,左博士首先表达了对《亲历芬兰教育》出版的兴奋与自豪。接着,她以“读者”身份,从阅人——对谭老师的“勤奋”“细致”“心中有人”的感受,以及读书——在人、书“相遇”中总结了三大教育真谛“以小见大”、“以勤感人”、“以文化人”,两个角度评述了《亲历芬兰教育》。随后,她还以芬兰教育研修团一员的身份,从“学校走向无边界——与社区社会深度融合、内部架构更多组合”、“课程走向素养化——强调发展为本”、“高考改革信息化——强调科学与灵活”三个方面介绍了芬兰教育,为与会者从另一个角度展现了别致的芬兰教育。


工作人员派送新书



“粉丝”索要著作者签名


会议主持


好书齐分享,会议的最后,工作人员为每一位迫不及待要一揽新书芳华的“粉丝”派送《亲历芬兰教育》。与会代表拿到新书后,有的人在座位上一睹为快,更多的人是排队请谭老师在新书上签名做纪念。



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走一程幸福之路,著一册别致之书

发布人:teach1       日期:2018-12-04 15:03:00
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微信号:gdzyzz

芬兰教育理念和新课程改革专题之《亲历芬兰教育》首发暨芬兰学习经验交流会


2018年11月27日下午,在广东仲元中学博雅楼五楼报告厅举行了简单而隆重的“芬兰教育理念和新课程改革专题之《亲历芬兰教育》首发暨芬兰学习经验交流会”。莅临我校的与会嘉宾有华南师范大学基教院教授吴全华老师,黄埔区教育局调研员、原广州市八十六中学校长、化学特级教师、正高级教师李赤老师,教育学博士、心理学博士后、华南师范大学基教院培训部主任左璜老师,湖北省黄冈市学海园文化公司总经理、黄冈市文海教育研究院院长刘小华老师,中山大学附属中学德育主任、政治特级教师罗金星老师,广东广雅中学化学特级教师陈允任老师,以及广州市第三批百千万人才培养工程教育专家培养对象一班二室全体成员、广州市第三批创新学术团队“‘史学阅读促进学生历史核心素养提升’的研究”全体成员、广州市谭方亮名教师工作室全体成员、湖南省首批教师培训师培养对象高端研修班全体学员等。会议上,《亲历芬兰教育》的著作者、读者代表及序言作者均作了专题发言,随后工作人员更为在座的全体与会人员派送了新书。



著作者谭方亮老师

摄于芬兰阿尔托大学读书馆


《亲历芬兰教育》著作者:广州市第三批创新学术团队主持人、广州市名教师工作室主持人、历史特级教师谭方亮老师

《亲历芬兰教育》是谭方亮老师作为广州市第三批“百千万人才培养工程”教育专家培养对象“中芬基础教育思想与实践比较研修”团的专家班班长、研修团团长,参加了为期21天的芬兰学习后所出版的专著。





会议上,首先由谭方亮老师作了题为《取经归来满行囊》的学习随感分享。谭老师从研修团队的照片开始,介绍了整个研修活动的过程,阐述了他在心理上于研修前后的强烈对比,生动且深刻地描述了从出发前“半信半疑”的“不踏实、不真实”的状态到研修后仿佛“遇见”了一位聪慧、高雅的“妙龄少女”(芬兰)的感觉的巨大变化。随后,谭老师更是娓娓道来了“境外研修心路历程”,他用“准定位——一颗求学的心、细观察——一双审视的眼、多记录——一支勤快的笔、勤思考——一个探索的脑”来详细介绍了研修期间的所见、所闻、所思。大量的图片、细腻的文字,让与会者犹如“亲历”芬兰一样,跟随谭老师走进芬兰的教育,感受到了芬兰随时随地可学的校园环境、一尘不染的公共卫生、多师共教混龄共学的课堂模式、开放包容的教育观念、乐中学做中学的教育理念等

著一本好书,是作者经验的凝练,智慧的聚焦;阅一本好书,是读者思想的升华,心情的释放。接着,《亲历芬兰教育》的读者代表刘小华院长作了读后感的分享。



刘院长高度评价了《亲历芬兰教育》著作的意义。他分析了被这一本书深深打动的原因,一是读书如读人,他被谭老师的勤奋与孜孜不倦的师品所吸引;二是书本身极具魅力,是一本具有教育情怀给人以深度思考的智慧之书,同时也能让人从中窥探到芬兰教育做到世界第一的秘密。最后,他也道出了“坚守教育初心,回归教育本真;心系教育事业,情注教育工作”的愿景。

翻开《亲历芬兰教育》,首入眼帘的是《教育•遇见•芬兰》的“序”。序言作者左璜博士作了题为《走近芬兰 遇见你我》的发言。



作为专家班的班主任,左博士首先表达了对《亲历芬兰教育》出版的兴奋与自豪。接着,她以“读者”身份,从阅人——对谭老师的“勤奋”“细致”“心中有人”的感受,以及读书——在人、书“相遇”中总结了三大教育真谛“以小见大”、“以勤感人”、“以文化人”,两个角度评述了《亲历芬兰教育》。随后,她还以芬兰教育研修团一员的身份,从“学校走向无边界——与社区社会深度融合、内部架构更多组合”、“课程走向素养化——强调发展为本”、“高考改革信息化——强调科学与灵活”三个方面介绍了芬兰教育,为与会者从另一个角度展现了别致的芬兰教育。


工作人员派送新书



“粉丝”索要著作者签名


会议主持


好书齐分享,会议的最后,工作人员为每一位迫不及待要一揽新书芳华的“粉丝”派送《亲历芬兰教育》。与会代表拿到新书后,有的人在座位上一睹为快,更多的人是排队请谭老师在新书上签名做纪念。



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