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番禺区“十三五”规划课题第一批申报指南
作者:keyan    发布于:2016-05-12

 

番禺区“十三五”规划课题第一批申报指南(讨论稿)

一、综合类

1、社会之核心价值观系列

(1)社会主义核心价值观认同感的研究

(2)社会主义核心价值观实施的方法、途径、策略研究

(3)社会主义核心价值观与德育活动的研究

(4)社会主义核心价值观与素质教育的研究

(5)社会主义核心价值观与传统文化教育、岭南文化教育融合的研究

(6)网络环境下的德育工作的有效途径研究

(7)社会主义核心价值观与学科课程有效融合的研究

(8)德育教育的叙事性研究

2、生命教育系列研究

(1)学生自我价值认同的研究

(2)校园安全机制与安全意识培育研究

(3)自我意识与合作意识培育研究

(4)校园安全系统建设研究

(5)“平安校园”建设方案研究

(6)生命教育视角下的班级建设

(7)生命教育视角下的德育创新模式研究

(8)班主任开展心理健康教育能力研究

(9)家校共育模式建设的研究

(10)建立学校、家庭和社区协作机制的研究

(11)心理健康教育与德育活动有效融合的研究

3、阳光评价系列

(1)阳光评价背景下的学习文化认同感的培养研究

(2)阳光评价对学生健康生活方式影响的研究

(3)提高学生对学校文化认同的研究

(4)阳光评价与家校合作方式变化的研究

(5)阳光评价与校园文化建设的研究

(6)学生学习倦怠的心理机制与干预策略研究

(7)学生个性、特长的培养与学生全面发展的理论与实践研究

二、基础教育类

(一)教育质量提升研究      

1、课堂教学:

(1)不同知识类型教学策略的实证研究:

(2)学科不同课型教学策略的实证研究,

(3)不同类型学生教学策略的实证研究

(4) 课堂模式的新生态:思维(智慧)课堂的研究

(6)提高课堂教学有效性的教学模式研究

(7)“走班制”教育实施与评价研究

(8)高效课堂:互联网背景下课堂新形态研究

(9)个性化学习:混合式学习下的新常态研究

2、学业评价

(1)义务教育学科课程学业评价标准应用的研究

(2)活动课程学业评价标准设计与应用的研究

(3)高中选修课学业评价标准设计与应用的研究

(4)学生身心健康发展的评价标准与实施研究

(5)学生阶段性发展思维模式培养的评价与实施研究

(6)课堂评价的新常态:高能级评价研究

3、学科热点研究

(1)学科核心知识点与中(高)考试题相关性的研究

 (2)综合实践活动与中考试题与相关性的研究

(3)学科高考(中考)有效备考策略的实证研究

(4) 学科核心知识点(难点)的确定与突破

(5) 培养学科阅读能力的途径与方法

(二)课程建设研究

1、课程实施

(1)中小学学科课程有效衔接策略的研究

(2)高中学科课程选修课有效实施的研究

(3)学科活动课程开发与实施范式的研究

(4)中小学综合实践活动课程有效衔接的研究

(5)中小学校本课程的研发与实施研究

(6)中小学学科核心素养的培养研究

(7) 学科教育与德育培育的互渗性研究

2、区域课程建设

(1)综合实践活动课程建设与评价的研究

(2)读书活动课程建设与评价的研究

(3)辩论活动课程建设与评价的研究

(4)科技创新活动课程建设与评价的研究

(5)学科拓展类校本课程建设与评价的研究

(6)综合实践类校本课程建设与评价的研究

(7)兴趣特长类校本课程建设与评价的研究

(8)学校文化与校本课程建设及评价的研究

(三)区域特色品牌教育建设研究

1、深化研学后教

(1)研学后教理念与教学模式的深化研究

(2)研学后教理念下的课堂模式创新型研究

(3)多角度探索深化研学后教理念的实施途径

(4)研学后教理念下的课堂提问艺术

(5)、研学后教理念下的课堂环境创设

(6)、学科研学任务的设计与实施

(7)、研学后教理念下的小组互助共学模式探究

(8)、研学后教模式下的老师课堂调控艺术探究

(9)、学科研学问题与学生思维能力的培养

(10)、研学后教理念下落实教师的主导与学生主体地位的行动研究

2、校园文化建设

(1)岭南文化与德育教育的关系研究

(2)传统文化与德育教育的关系研究

(3)校园的物质、精神、制度、行为等文化研究

(5)学校特色文化建设的理论与实践研究

(6) 班级(年级)德育文化建设与评价实证研究

(7) 校园生态文明建设研究

3、文化德育研究

(1)培养学生民族文化自信和价值观自信研究

(2) 文化德育课程的开发与实施研究

4、高中生发展规划指导研究

(1)番禺高中生发展指导机制的建立策略和运行模式

(2)番禺高中学生发展指导成效研究。

(3)发展指导对高中生品德与社会交往的影响研究

(4)         发展指导对高中生心理健康的影响研究

(5)         发展指导对高中生学习能力的影响研究

(6)         发展指导对高中生社会适应和健康生活能力的影响研究

(7)         发展指导对高中生生涯发展能力的影响研究

(8)         高中学生发展指导课程教育内容和策略研究

(9)         高中学生发展指导课程教育内容的研究

(10)高中学生发展指导有效教育方式和策略的研究

(四)教育信息化发展研究

1、教育信息技术与学科课程教学有效整合的研究

2、学科教学内容的微课研究

3、开展微课教学的教师备课方式研究

4、翻转课堂教学方法的研究

5、电子书包与学科教学深度融合的研究

6、学校教育信息化建设与评价的研究

7、学科资源库建设与推广应用的研究

(五)依法治教与教育治理研究

1、依法治校的理论研究

2、依法治校的策略研究

3、学校发展的规律、制度与文化认同的一致性研究

4、学校(班级)管理制度的创新性研究

5、学校导师制管理的有效性研究

(六)教师专业化发展研究

(1)中小学教师专业化发展现状与对策的研究

(2)农村地区学校学科骨干教师队伍建设的研究

(3)校际交流与农村学校发展相关性的研究

(4)校本教研与教师发展相关性的研究

(5)校本科研与教师发展相关性的研究

(6)校本培训与教师发展相关性的研究

(7)科组建设与教师发展相关性的研究

(8)学科带头人培养模式的研究

(9)校本教研状态的创新研究

(七)教育公平与教育均衡研究

(1)区域教育协同发展的行动研究

(2)城乡学校教育协同发展的行动研究

(3)中小幼一体化区域教育教学模式的研究

(4)农村中小学校本课程开发与利用的研究

(5)特殊教育学校发展与品牌建设的研究

(6) 校本有效培训策略的实证研究

(7)学校特色项目建设的理论与实践的研究

三、职业学校规划课题专项

1.办学模式研究

(1)校政企合作模式探索

2)中职学校开展校企合作机制的研究

3)基于区域经济发展的人才培养模式的研究

4)基于区域经济发展的校本课程开发研究

5)产教融合,创新人才培养模式的研究

6)中职学生创业教育课程体系的研究

2.教学模式研究

1)职业学校专业课课堂有效性研究

2)技能大赛与教育教学良性互动研究

3)网络新技术对职业教育教学方式的影响研究

4)理实一体化课程的开发研究与实践

5)微课资源建设的研究与实践

6)研学后教模式在职业课程中的应用研究

7)小班教学(分组教学)有效性的实践研究

8)开展微课教学的实践研究

9)开展实训教学评价方式的研究

3.职业素养研究

1)职业学校人才培养模式的创新和应用研究

2)综合职业能力评价体系的研究

3)中职学校学生职业素养提升的研究

4.教师专业成长研究

1)职业学校专业教师队伍建设的研究

2)中职教师专业发展激励制度的研究

3)专业教师企业实践评价方式的研究

5.校园管理研究

1)职业学校校园文化建设研究

2)中职学校特色社团文化建设的研究

四、学前教育规划课题

(一)学前儿童发展与教育(幼儿园)

本方向涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展,以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。

1.幼儿科学探索过程的技能(观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等)培养与学习方式的研究

2.幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

3.幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究

4.幼儿数学操作性学习及其教学策略研究

5.幼儿想象力发展的支持性策略研究

6.幼儿审美能力与创造力的发展实践研究

7.不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究

8.幼儿自我控制能力的培养研究

9.有特殊需要幼儿的教育干预方案研究

10.婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究

11.幼儿合作能力培养的研究

12.幼儿对于规则的理解与执行力研究

13.幼儿交往的发展特点与培养研究

 

(二)幼儿园健康与安全教育

1.幼儿园安全制度建设现状与对策研究

2.幼儿园保育保健质量评估体系研究

3.幼儿健康行为与健康教育研究

4.0-3岁幼儿的健康教育研究

5.农村幼儿的健康现状与教育研究

6.幼儿户外体育锻炼研究

7.幼儿体育与幼儿安全研究

8.幼儿园保健老师的专业发展研究

9.幼儿安全教育问题的研究

10.幼儿自我保护能力发展特点及其教育活动设计研究

11.因地制宜开展体育活动实践研究

12.以情境为导向的体育活动的实践研究

 

(三)幼儿园的课程

本方向涉及幼儿园课程的现状与问题,幼儿园课程的改革和发展,幼儿园教育活动的组织形式与方法策略,幼儿园课程资源的挖掘与利用,幼儿园教育环境的创设与利用等研究。

1 幼儿园课程资源创造性开发与利用研究

2.幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究

3.幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究

4.幼儿园课程管理研究

5.不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究

6.幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究

7.运用动态评价指导幼儿学习的研究

8.整合观念下各领域教育有机联系、相互渗透研究

9.各领域教育实施的有效途径和方法研究

 

(四)游戏与玩具研究(幼儿园)

幼儿园游戏的现状与问题,幼儿园游戏的创新与发展,游戏材料的开发与利用,幼儿园教玩具的开发与利用等研究。

1.民间游戏引入幼儿园教育的研究

2.幼儿园玩教具基本配置的研究 

3.游戏资源及其开发的研究

4.有特殊需要儿童的支持性游戏研究

5.不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略的研究

6.游戏中的幼儿学习、发展评估与教育支持研究

7.不同年龄班角色游戏中模拟实物与替代物作用与效果的比较研究

8.不同结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系研究

9.结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验研究

10.沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验研究

11. 幼儿园区域活动指导的适应性策略研究

12.幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展研究

13.运动性游戏的挑战性与安全性研究

14.益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系

15.幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究

16.农村大班额背景下游戏活动的开展研究

17.混龄幼儿共同游戏的组织与指导研究

18.幼儿自发游戏的观察、支持与引导研究

 

(五)家庭、幼儿园、社区协同教育

本方向主要涉及幼儿园与家庭、社区在学前教育儿童教育领域的相互支持、协作与配合研究,关注幼儿园、家庭与社会协调教育的现状,研究幼儿园、家庭与社区有效配合的途径与方法。

1.家、园、社区协同教育研究   

2. 幼儿园家庭教育指导策略的研究

3家园沟通中的问题及其改善策略研究

4.幼儿园亲子活动的有效性研究

5.新入园幼儿家长辅导研究

6家庭中玩具的选择、运用与指导研究

7.有特殊需要儿童的早期教育状况与对策的研究

8提高0—3岁儿童家长保教能力的研究

9.缓解新生入园焦虑的对策研究

10.提高幼儿家长教育效能感的研究

 

(六)教师专业发展与教师教育

本方向涉及学前教育师资职前培养与职后培训的现状、问题及改革措施研究;学前教育师资的专业成长规律及专业标准研究;各类教师教育机构的课程与教学研究;我国学前教育教师教育体系的建立和完善的研究。

1.幼儿教师维护权利途径及效果的研究

2.幼儿园教师的工作状况与工作环境研究

3. 幼儿教师职后培训有效模式的研究

4.教育技术与教师专业成长研究

5.教师的自身职业规划、职业理想对其发展的研究

6 幼儿园不同学历学前教育专业毕业生工作适应状况研究

7.农村幼儿教师培训模式与方法的研究

8.基于幼儿园实践的教师发展评价研究

9.不同办园体制下幼儿教师生存状态的研究

10. 非在编幼儿教师的待遇和社会保障问题研究

 

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番禺区“十三五”规划课题第一批申报指南

发布人:keyan       日期:2016-05-12 11:32:37
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番禺区“十三五”规划课题第一批申报指南(讨论稿)

一、综合类

1、社会之核心价值观系列

(1)社会主义核心价值观认同感的研究

(2)社会主义核心价值观实施的方法、途径、策略研究

(3)社会主义核心价值观与德育活动的研究

(4)社会主义核心价值观与素质教育的研究

(5)社会主义核心价值观与传统文化教育、岭南文化教育融合的研究

(6)网络环境下的德育工作的有效途径研究

(7)社会主义核心价值观与学科课程有效融合的研究

(8)德育教育的叙事性研究

2、生命教育系列研究

(1)学生自我价值认同的研究

(2)校园安全机制与安全意识培育研究

(3)自我意识与合作意识培育研究

(4)校园安全系统建设研究

(5)“平安校园”建设方案研究

(6)生命教育视角下的班级建设

(7)生命教育视角下的德育创新模式研究

(8)班主任开展心理健康教育能力研究

(9)家校共育模式建设的研究

(10)建立学校、家庭和社区协作机制的研究

(11)心理健康教育与德育活动有效融合的研究

3、阳光评价系列

(1)阳光评价背景下的学习文化认同感的培养研究

(2)阳光评价对学生健康生活方式影响的研究

(3)提高学生对学校文化认同的研究

(4)阳光评价与家校合作方式变化的研究

(5)阳光评价与校园文化建设的研究

(6)学生学习倦怠的心理机制与干预策略研究

(7)学生个性、特长的培养与学生全面发展的理论与实践研究

二、基础教育类

(一)教育质量提升研究      

1、课堂教学:

(1)不同知识类型教学策略的实证研究:

(2)学科不同课型教学策略的实证研究,

(3)不同类型学生教学策略的实证研究

(4) 课堂模式的新生态:思维(智慧)课堂的研究

(6)提高课堂教学有效性的教学模式研究

(7)“走班制”教育实施与评价研究

(8)高效课堂:互联网背景下课堂新形态研究

(9)个性化学习:混合式学习下的新常态研究

2、学业评价

(1)义务教育学科课程学业评价标准应用的研究

(2)活动课程学业评价标准设计与应用的研究

(3)高中选修课学业评价标准设计与应用的研究

(4)学生身心健康发展的评价标准与实施研究

(5)学生阶段性发展思维模式培养的评价与实施研究

(6)课堂评价的新常态:高能级评价研究

3、学科热点研究

(1)学科核心知识点与中(高)考试题相关性的研究

 (2)综合实践活动与中考试题与相关性的研究

(3)学科高考(中考)有效备考策略的实证研究

(4) 学科核心知识点(难点)的确定与突破

(5) 培养学科阅读能力的途径与方法

(二)课程建设研究

1、课程实施

(1)中小学学科课程有效衔接策略的研究

(2)高中学科课程选修课有效实施的研究

(3)学科活动课程开发与实施范式的研究

(4)中小学综合实践活动课程有效衔接的研究

(5)中小学校本课程的研发与实施研究

(6)中小学学科核心素养的培养研究

(7) 学科教育与德育培育的互渗性研究

2、区域课程建设

(1)综合实践活动课程建设与评价的研究

(2)读书活动课程建设与评价的研究

(3)辩论活动课程建设与评价的研究

(4)科技创新活动课程建设与评价的研究

(5)学科拓展类校本课程建设与评价的研究

(6)综合实践类校本课程建设与评价的研究

(7)兴趣特长类校本课程建设与评价的研究

(8)学校文化与校本课程建设及评价的研究

(三)区域特色品牌教育建设研究

1、深化研学后教

(1)研学后教理念与教学模式的深化研究

(2)研学后教理念下的课堂模式创新型研究

(3)多角度探索深化研学后教理念的实施途径

(4)研学后教理念下的课堂提问艺术

(5)、研学后教理念下的课堂环境创设

(6)、学科研学任务的设计与实施

(7)、研学后教理念下的小组互助共学模式探究

(8)、研学后教模式下的老师课堂调控艺术探究

(9)、学科研学问题与学生思维能力的培养

(10)、研学后教理念下落实教师的主导与学生主体地位的行动研究

2、校园文化建设

(1)岭南文化与德育教育的关系研究

(2)传统文化与德育教育的关系研究

(3)校园的物质、精神、制度、行为等文化研究

(5)学校特色文化建设的理论与实践研究

(6) 班级(年级)德育文化建设与评价实证研究

(7) 校园生态文明建设研究

3、文化德育研究

(1)培养学生民族文化自信和价值观自信研究

(2) 文化德育课程的开发与实施研究

4、高中生发展规划指导研究

(1)番禺高中生发展指导机制的建立策略和运行模式

(2)番禺高中学生发展指导成效研究。

(3)发展指导对高中生品德与社会交往的影响研究

(4)         发展指导对高中生心理健康的影响研究

(5)         发展指导对高中生学习能力的影响研究

(6)         发展指导对高中生社会适应和健康生活能力的影响研究

(7)         发展指导对高中生生涯发展能力的影响研究

(8)         高中学生发展指导课程教育内容和策略研究

(9)         高中学生发展指导课程教育内容的研究

(10)高中学生发展指导有效教育方式和策略的研究

(四)教育信息化发展研究

1、教育信息技术与学科课程教学有效整合的研究

2、学科教学内容的微课研究

3、开展微课教学的教师备课方式研究

4、翻转课堂教学方法的研究

5、电子书包与学科教学深度融合的研究

6、学校教育信息化建设与评价的研究

7、学科资源库建设与推广应用的研究

(五)依法治教与教育治理研究

1、依法治校的理论研究

2、依法治校的策略研究

3、学校发展的规律、制度与文化认同的一致性研究

4、学校(班级)管理制度的创新性研究

5、学校导师制管理的有效性研究

(六)教师专业化发展研究

(1)中小学教师专业化发展现状与对策的研究

(2)农村地区学校学科骨干教师队伍建设的研究

(3)校际交流与农村学校发展相关性的研究

(4)校本教研与教师发展相关性的研究

(5)校本科研与教师发展相关性的研究

(6)校本培训与教师发展相关性的研究

(7)科组建设与教师发展相关性的研究

(8)学科带头人培养模式的研究

(9)校本教研状态的创新研究

(七)教育公平与教育均衡研究

(1)区域教育协同发展的行动研究

(2)城乡学校教育协同发展的行动研究

(3)中小幼一体化区域教育教学模式的研究

(4)农村中小学校本课程开发与利用的研究

(5)特殊教育学校发展与品牌建设的研究

(6) 校本有效培训策略的实证研究

(7)学校特色项目建设的理论与实践的研究

三、职业学校规划课题专项

1.办学模式研究

(1)校政企合作模式探索

2)中职学校开展校企合作机制的研究

3)基于区域经济发展的人才培养模式的研究

4)基于区域经济发展的校本课程开发研究

5)产教融合,创新人才培养模式的研究

6)中职学生创业教育课程体系的研究

2.教学模式研究

1)职业学校专业课课堂有效性研究

2)技能大赛与教育教学良性互动研究

3)网络新技术对职业教育教学方式的影响研究

4)理实一体化课程的开发研究与实践

5)微课资源建设的研究与实践

6)研学后教模式在职业课程中的应用研究

7)小班教学(分组教学)有效性的实践研究

8)开展微课教学的实践研究

9)开展实训教学评价方式的研究

3.职业素养研究

1)职业学校人才培养模式的创新和应用研究

2)综合职业能力评价体系的研究

3)中职学校学生职业素养提升的研究

4.教师专业成长研究

1)职业学校专业教师队伍建设的研究

2)中职教师专业发展激励制度的研究

3)专业教师企业实践评价方式的研究

5.校园管理研究

1)职业学校校园文化建设研究

2)中职学校特色社团文化建设的研究

四、学前教育规划课题

(一)学前儿童发展与教育(幼儿园)

本方向涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展,以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。

1.幼儿科学探索过程的技能(观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等)培养与学习方式的研究

2.幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

3.幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究

4.幼儿数学操作性学习及其教学策略研究

5.幼儿想象力发展的支持性策略研究

6.幼儿审美能力与创造力的发展实践研究

7.不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究

8.幼儿自我控制能力的培养研究

9.有特殊需要幼儿的教育干预方案研究

10.婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究

11.幼儿合作能力培养的研究

12.幼儿对于规则的理解与执行力研究

13.幼儿交往的发展特点与培养研究

 

(二)幼儿园健康与安全教育

1.幼儿园安全制度建设现状与对策研究

2.幼儿园保育保健质量评估体系研究

3.幼儿健康行为与健康教育研究

4.0-3岁幼儿的健康教育研究

5.农村幼儿的健康现状与教育研究

6.幼儿户外体育锻炼研究

7.幼儿体育与幼儿安全研究

8.幼儿园保健老师的专业发展研究

9.幼儿安全教育问题的研究

10.幼儿自我保护能力发展特点及其教育活动设计研究

11.因地制宜开展体育活动实践研究

12.以情境为导向的体育活动的实践研究

 

(三)幼儿园的课程

本方向涉及幼儿园课程的现状与问题,幼儿园课程的改革和发展,幼儿园教育活动的组织形式与方法策略,幼儿园课程资源的挖掘与利用,幼儿园教育环境的创设与利用等研究。

1 幼儿园课程资源创造性开发与利用研究

2.幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究

3.幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究

4.幼儿园课程管理研究

5.不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究

6.幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究

7.运用动态评价指导幼儿学习的研究

8.整合观念下各领域教育有机联系、相互渗透研究

9.各领域教育实施的有效途径和方法研究

 

(四)游戏与玩具研究(幼儿园)

幼儿园游戏的现状与问题,幼儿园游戏的创新与发展,游戏材料的开发与利用,幼儿园教玩具的开发与利用等研究。

1.民间游戏引入幼儿园教育的研究

2.幼儿园玩教具基本配置的研究 

3.游戏资源及其开发的研究

4.有特殊需要儿童的支持性游戏研究

5.不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略的研究

6.游戏中的幼儿学习、发展评估与教育支持研究

7.不同年龄班角色游戏中模拟实物与替代物作用与效果的比较研究

8.不同结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系研究

9.结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验研究

10.沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验研究

11. 幼儿园区域活动指导的适应性策略研究

12.幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展研究

13.运动性游戏的挑战性与安全性研究

14.益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系

15.幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究

16.农村大班额背景下游戏活动的开展研究

17.混龄幼儿共同游戏的组织与指导研究

18.幼儿自发游戏的观察、支持与引导研究

 

(五)家庭、幼儿园、社区协同教育

本方向主要涉及幼儿园与家庭、社区在学前教育儿童教育领域的相互支持、协作与配合研究,关注幼儿园、家庭与社会协调教育的现状,研究幼儿园、家庭与社区有效配合的途径与方法。

1.家、园、社区协同教育研究   

2. 幼儿园家庭教育指导策略的研究

3家园沟通中的问题及其改善策略研究

4.幼儿园亲子活动的有效性研究

5.新入园幼儿家长辅导研究

6家庭中玩具的选择、运用与指导研究

7.有特殊需要儿童的早期教育状况与对策的研究

8提高0—3岁儿童家长保教能力的研究

9.缓解新生入园焦虑的对策研究

10.提高幼儿家长教育效能感的研究

 

(六)教师专业发展与教师教育

本方向涉及学前教育师资职前培养与职后培训的现状、问题及改革措施研究;学前教育师资的专业成长规律及专业标准研究;各类教师教育机构的课程与教学研究;我国学前教育教师教育体系的建立和完善的研究。

1.幼儿教师维护权利途径及效果的研究

2.幼儿园教师的工作状况与工作环境研究

3. 幼儿教师职后培训有效模式的研究

4.教育技术与教师专业成长研究

5.教师的自身职业规划、职业理想对其发展的研究

6 幼儿园不同学历学前教育专业毕业生工作适应状况研究

7.农村幼儿教师培训模式与方法的研究

8.基于幼儿园实践的教师发展评价研究

9.不同办园体制下幼儿教师生存状态的研究

10. 非在编幼儿教师的待遇和社会保障问题研究

 

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