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广东仲元中学五年发展规划及实施纲要(2014年9月至2019年8月)
作者:林煜培    发布于:2016-05-24

为深入贯彻落实科学发展观,深化教育领域综合改革,理清学校办学思路,明确学校办学方向,不断提升学校办学内涵,促进学校健康、和谐、可持续发展,办好人民满意的学校。并依据上级文件精神,从学校实际出发,制定2014年9月至2019年8月学校发展规划。

一、现状分析

(一)学校规模

广东仲元中学位于番禺区市桥西涌大街二号,创办于1934年,是为纪念伟大的民主革命家孙中山先生的得力助手邓仲元将军而创办的一所纪念中学。学校占地面积约100亩,现有60个教学班,在校学生3080余人。在职教职工252人,其中高级教师122人,一级教师93人,硕士研究生学历58人。

(二)学校现状

1.广东仲元中学是广东省首批国家级示范性普通高中。1994年首批获评广东省一级学校,2007年首批获评广东省国家级示范性普通高中和广东省教学水平优秀学校。在漫长的办学历程中磨砺出独特的办学特色和校园文化,悠久的办学历史与优良的办学传统是学校新时期改革发展的优势资源。

2.学校以“养浩然之气,扬君子之风”为办学理念,秉承“德、毅、博、健”的校训;质量立校,特色强校,依法治校;学校绿树成荫,湖光掩映,素有“校风好、学风浓、质量高”的美称。

3.学校拥有一支师德高尚、教风严谨、业务精湛的教师队伍,其中在职全国名校长、广州市名校长、番禺区首届名校长1人,广州市劳动模范2人,特级教师2人,广东省名师工作室主持人1人,广州市名师工作室主持人3人;南粤优秀教师(教坛新秀 )7人,广州市名教师3人,广州市道德模范1人,番禺名教师6人,全国先进工作者和省市区优秀教师一大批;广州市高考研究组成员、市区两级学科中心组成员、特约教研员、学科研究会理事等41人。一批教学骨干常年活跃在国家、省、市各学科的专业学术团体活动中,参与广州市中考、高中学业水平测试、广东省高考的命题工作,成为颇具影响的名师、专家。

4.学校在新课程实践和课堂教学改革方面勇于实践,积极探索。学校连续十八年获得广州市高中毕业班工作综合评分一等奖,其中近八年有五年获一等奖第1名。

5.学校近年先后获得“广东省体育特色学校”、“广东省普通高中新课程实验样本校”、“广东省优秀现代教育示范学校”、“广东省中小学校长培训基地”、“广州省依法治校示范学校”、连续五届“中国百强中学”等荣誉称号。

6.学校与卓越大学联盟、华南师大、广州大学以及部分省、市重点中学建立友好协作关系,社会教育资源丰富,辐射影响面大。

7.学校环境优美,建筑布局合理,教学设备设施先进,但校园面积不足,师生活动场所有限;学校师资力量较强,但目前有49名中青年教师的职称出现高评低聘现象,而且有一批年轻老师没有机会参加高一级职称评定;学校近年重点本科上线率高达59%,但由于招生政策原因,番禺区中考前100名有过半学生流到省市属学校。

二、学校发展思路

(一)指导思想

以邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育方针为指引,以科学发展观为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为依据,深化教育领域综合改革。珍惜仲元的每一项发展成果,科学处理好继承与发展的关系,尊重和吸收数代仲元创业者们的办学思想与办学经验,以“养浩然之气,扬君子之风”为办学理念,秉承“德、毅、博、健”的校训;确立“质量立校、特色强校、依法治校”的办学思想。全面实施素质教育,全面提高教学质量,深化课程改革,不断提高学生的科学文化素养和人文精神,积极发挥学校君子品牌的示范辐射作用。

(二)办学思路

仲元中学的办学思路可用以下三句话来概括:

1.立足课堂,追求卓越。

2.崇尚创新,兼容并包。

3.强师为要,善己为先。

其中“立足课堂,追求卓越”,“立足课堂”是办学的基础和出发点,“追求卓越”是办学的目标;“崇尚创新,兼容并包”是办学所持态度;“强师、善己”是办学的必要和关键条件。

三、学校发展目标

(一)总体目标

全面贯彻党的教育方针,深化教育领域综合改革,全面推进素质教育,丰富和发展“养浩然之气,扬君子之风”的办学理念,推进学校特色课程建设、校园文化建设、教师队伍建设;优化课堂教学模式、提升教育科研水平、提高学校管理水平,培养“德智并重、文理兼通、全面发展”的学生。经过五年的办学发展,在全国优质教育品牌高中的基础上,形成“君子之风教育”品牌特色,并且具有独特君子校园文化特色,办成理念领先、教师一流、学生一流,教学一流、科研一流、质量一流,管理一流、特色鲜明、社会满意的学校。带领番禺区高中学校提升教育水平,复办初中或合作办初中,促进广州地区教育事业的发展,积极发挥特色品牌高中的示范引领作用。

(二)具体目标

1.常规管理目标

按照省市民主管理和依法治校的标准,抓好校园管理、教师管理、廉政监督管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作,进一步规范校务公开,深化民主管理,加强教师考核,以及完善各类规章制度。

2.教育教学质量目标

实现“德智并重、文理兼通、全面发展”的育人目标,深化课堂教学改革,优化“五环学习法”模式,推进“君子之风”特色课程建设,促进学生德智体全面发展,推动学生个性发展。争取高考重点本科上线率在60%%以上,重本率跃升至广州地区前6位,确保高三毕业班工作位居广州地区一等奖领先地位。

3.师资队伍建设目标

培养一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍,打造一支乐于奉献、敏于学习、勤于思考、善于沟通、易于合作、勇于实践、勇于创新的学习型教师团队。逐步解决教师职称高评低聘现象,有效激发教师的工作积极性。实施名师工程,加强学科带头人的培养与管理工作,五年内,培养正高级职称教师2-3名,省市级名教师3-4名,区级名教师5-6名。

4.学生发展目标

积极培育社会主义核心价值观,树立正确的人生观、价值观和世界观。培养学生的君子特质,具有“忠恕守信的品行,博古通今的学识,刚健勇毅的意志,和而不同的个性”。

5.学校基础设施和学校文化建设目标

进一步规划和完善学校基础设施建设,完成运动场扩建工程,积极推进校园扩建工程,完成第一期工程的拆迁扩建工作。推进“上品教化”理念示范校的建设,进一步形成“君子之风教育”特色校园文化。

四、主要措施和要求

(一)依法治校,健全管理机制

仲元中学是省市“依法治校”示范校,是广州市民主管理三星级单位。今后要进一步巩固群众路线教育实践活动取得的成果,建立依法治校的长效机制。

1.建设一个为民务实清廉的领导班子。

制定校长专业发展计划,组织系统培训与考察,提高学校领导者的决策能力、战略性思维能力、危机处理能力和公共关系能力。做好后备干部的培养工作。

2.创新管理制度,积极探索现代学校的管理制度。

进一步完善“年级为本,民主决策,目标跟踪,校长分线分级管理”原则,实现学校管理的高效迅捷。校级、中层、基层,职责明晰层层到位;学生管理、教学管理、协调服务、后勤服务各线要相互配合、重点落实;在教师的管理、学生的管理上充分落实民主管理、人本管理的原则。

3.推进校内民主管理

坚持群众路线,依法治校,认真落实执行“三重一大”制度。加强工会和教代会建设,充分发挥教职工参与学校管理的积极性,提高教职工参与学校管理的能力和水平。完善家长委员会制度和学生自主管理制度,实施学校重大决策听证制度,让学生、家长和社区各方代表有效参与学校管理并监督学校工作。拓宽民主渠道,把校务公开工作真正落到实处并形成特色。

4.完善以责定岗、以岗定酬、多劳多得、优劳多酬的分配机制。

进一步完善绩效工资制度。通过实行教职工聘任(用)制,打破僵化的用人机制,实现人力资源与工作岗位的最佳组合;通过实行绩效工资制,进一步克服平均主义、大锅饭现象,使教职工的收入与其工作数量和质量更加贴近。

5.完善财务管理制度。

要规范财务管理,严格遵守财经纪律。开源节流,强化学校预算制度、大型支出审批制度、经常性开支申报制度和年度决算报告制度,学校重大物品采购以及基建和维修项目的实施要严格执行招投标制度。

6.党、政、工、团协调发展。

加强党对学校工作的监督作用,积极开展党员先进性教育活动,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。充分发挥共青团在青年工作和学校各项活动中的重要作用。

7.建立行之有效的宣传机制。

成立宣传工作机构,做好招生、教育成果等宣传,扩大学校的知名度,提高学校的声誉。

(二)为人师表,加强师资建设

提高教师综合素质是提高教育教学质量的关键,是学校发展的根本。教师队伍建设方面要不断创新管理办法,坚持师德师能两手抓,按照习近平总书记的要求,要求全校教师要做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,促进教师专业发展。

1.重视师德师风教育,为队伍建设奠定思想道德基础。

教师素质,师德为本。师德建设是教师队伍建设的灵魂。教师要牢固树立“以人为本”的理念,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为示范”为准则,不断完善师德考评制度,把师德建设与学校制度建设、评优和年度考核工作有机结合起来,以多种形式激励教职工自觉“以德修身、以德育人”。

2.加强校本培训,提高教师专业水平。

按照“立足校本,明确目标,突出重点,分层培训,整体推进”的师资培训思路,采取“四结合四为主”的培训模式,即集中培训和分散培训相结合,以分散为主;走出去请进来相结合,以请进来为主;“洋专家”与“土专家”相结合,以“土”为主;理论学习与案例研讨相结合,以案例研讨为主的培训模式,促进教师在校本培训研究中得到发展和完善,努力实现由一般教师向研究型、专家型、学者型教师转变。

(1)构建“学习型”组织,在同伴互助中提升。教师专业化的发展,必须要有一个良好的群体环境,即要构建学习型组织。科组就是一个最能发挥教师团队力量的平台。教师在科组的系列活动,如研究课系列,教师论坛(开设仲元讲坛,不定期开设学术讲座,可以邀请专家、也可以是本校教师,教师学生自愿参加)、课题研究、专题研讨等提升水平,从而使教师达到以下六个要求:把握本专业最新研究发展的动态;把握本专业名师发展的动态;把握本专业前沿教育科研成果推进的动态;能将先进的教育理念转化成为课堂教学行为;能开设一门拓展性研究类课程或指导一个学生协会或社团;能结合自己特长编辑一本校本教程;能独立组织或主持完成一个教育科研课题。

(2)实施“名师工程”,培养“专家型”名师。充分发挥学校的省市区的名教师、特级教师的指导作用,帮带一定数量的青年教师,通过指导和示范,使被帮带对象在“学中教、教中学”,达到提高教学水平和研究能力之目的。另一方面,要为骨干教师的成长提供学习或展示才华的机会,让骨干教师积极承担省市区教研专题发言或公开课,参与科研课题研究,提高专业素养,增加知名度,造就新的“名师”。

(3)加大科研力度,造就一批“研究型”教师。加大科研的力度,增强教师的科研意识,形成全员参与、勇于创新、敢于实践、善于总结的浓厚的科研风气,使教师“教研一体,学用并举”。造就一批“研究型”教师。

(4)制订专业发展目标,提升教师专业水平。每位教师要根据自己的实际情况制订专业发展目标,倡导自学,坚持学与教结合,学与行结合。在科研兴教、科研兴校的进程中,坚持先学后研,以学导研,以学促研,学以致用,研以致用。学校要坚持开展“教师增值行动”和“青蓝工程”,搭建教师发展平台,促进教师阶梯发展。进一步落实实施“青蓝工程”,完善“师徒结对”的导师制度。对青年教师要定期听课,定期辅导与培训,做到政治上高标准,工作上严要求,生活上多关心,学习上多支持,科研上多引导,推动青年教师专业发展。

(三)优化德育模式,促进学生发展。

践行科学发展观,深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,秉承“德、毅、博、健”校训,在“德智并重、文理兼通、全面发展”的整体目标下,围绕新时期社会主义核心价值观的标准,培养具有“君子”特质的仲元学生。

1.以机制促管理,推动学校德育工作可持续发展。

(1)进一步加强德育管理机制和德育运行机制的建设。进一步完善校内外结合的德育工作管理机制及由全体教职工参与的全员育人和家庭、社会、学校联手育人的德育运行机制。优势互补,形成合力,以有效的机制运行提升德育管理针对性和时效性。五年内,学校要继续完善各部门德育工作职责及德育考核细则,使德育管理既有层次,又有网络,形成目标分解,各司其职,责任到人。

(2)进一步完善德育科研机制。以德育科研为先导,遵循科学规律,特别是人的心理发展规律开展德育工作,提高德育工作的实效。积极参与国家、省、市、区等教育系统德育研究会组织的各项活动,提高我校德育工作者的理论研究水平以及实践能力。完善学校德育研究会,定期召开工作经验交流会、研讨会,掌握教育工作动向,为德育工作决策与解难服务。确立学校德育课题申报和评奖机制,引领和激励教师参与德育课题的研讨,丰富育人智慧,优化育人艺术,提升育人效果。

2.以队伍建设为抓手,促进学校德育工作的落实。

(1)加强班主任队伍建设。2009年8月12日,教育部向全国印发了《中小学班主任工作规定》,加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。为此,要加强班主任队伍的建设,要通过校内外培训相结合;科研与活动相结合等多种途径提高班主任的工作能力与水平。建立“仲元中学骨干班主任工作室”,充分利用本校优质资源培养一批优秀班主任,建立班主任工作评价机制,提高班主任的工作待遇。定期举行德育工作沙龙,化解德育工作难题。

(2)进一步推进“学生成长导师制”工作的开展。学生成长导师制是全员导师制,关键词在于“全员”,也就是我们要关注到每一个学生,关注到学生的每一个方面。推行导师制德育管理制度,将班主任范围内的小德育格局变成全体任课教师的齐抓共管的大德育格局,建立从基础年级到毕业年级对学生实行全程跟踪的育人机制。“导师”指导学生制定个人奋斗目标和学习计划,做好心理与学科指导,帮助学生及时总结经验与反思不足,共同探讨解决问题的途径。“学生成长导师制”能让每一个学生得到关注和关怀,为学生的全面发展提供精神引领和专业指导。

3.以家长学校为依托,促进家长与学校的沟通协作,保证学校德育工作和谐发展。

进一步规范、巩固和发展家长学校,遵循“阵地共用、资源共享,因地制宜、节俭办学”的原则,充分利用现有场所阵地和教育教学资源开展家庭教育指导。家长学校有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有统一教材、有活动开展、有教学效果,充分发挥“广州市优秀家长学校”的示范作用,进一步推进我校家长学校的建设。

4.以德育教育内容为主题,活化德育形式,调动团委、学生会的积极性,实现德育目标。

(1)确立“三个中心”:德育教育以学生为中心,以实践为中心,以活动为中心。充分发挥学生的自主性、主动性和积极性,使学生通过自己的认识,自己的情感,自己的意志,自己的行动,形成自身素质,由他律向自律转化。

(2)建好两所培训学校:建立“学生业余党校”和“学生团校”,通过“学生党校”让有志于向党靠拢的学生了解关于中国共产党的历史与党章等基本知识,树立共产主义信念,坚定为人民服务的宗旨。通过团校培训,加强团干部、团员、入团积极分子的教育和培养。

(3)大力开展学生“自我管理、自我实践、自我提升”的各项活动,丰富校园文化建设。

一是积极推进网络德育工作,加强班级主页和教育专题网站建设;开展文明班级和德育专项特色班级创建活动。

二是继续发挥校园电视台、电台的宣传作用,实现视频教学直播、点播和网上直播。与番禺电视台联合,开辟校园生活、心理教育和科普知识专题节目等。

三是组织好学生社团活动,规范社团管理。学校广播电视台、文学社、合唱队、舞蹈队、环保社、管乐队、学生俱乐部、演讲比赛、兴趣小组、摄影协会、书画兴趣班、电脑协会等众多学生社团,培养学生广泛的爱好,发挥学生特长,提高他们的审美情操,升华学生的修养。

四是广泛开展各种纪念或者专项活动,贯彻落实社会主义核心价值观,促进校园文明建设。

以“教师节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”、“五四青年节”、“劳动节”、“清明节”、“重阳节”、“母亲节”、“父亲节”和校庆等为载体的“爱国爱民”活动,组织学生开展尊师重教、尊老爱幼、扶贫助困、热爱祖国、爱护学校的教育活动,形成“爱国爱民,引领春风”的仲元人精神风貌。

以法定日——“无烟日”、“地球日”、“环保日”、“国土日”、“禁毒日”、“消防周”、“安全周”、“爱鸟周”等为载体的法制宣传教育活动,培养学生的公民意识,法律意识,环保意识,责任意识,关爱生命,关心他人;以广州市创建国家文明城市为契机,在巩固广州创卫的基础上,积极参与创文活动,以及开展“节能减排”和校园垃圾分类活动。

以各种集会——升旗礼、班会、报告会、“明德大讲台”等为载体的“春风伴我行”活动,探索学校德育工作课内、课外相结合、校内、校外相结合的有效途径。

以研究性学习、社区活动和社会实践为载体的社会综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

五是着手建设两大实践教育基地。

校内实践教育基地:办好校史室,作为学生爱校教育、爱国主义教育的基地。办好学生业余党校和学生团校,通过业余党校、团校对学生进行人生观、世界观、价值观的教育。组织好活动课和研究性学习课。

社会实践教育基地:加强与社会的联系,把番禺革命烈士纪念公园、星海纪念公园、农讲所、黄埔军校、黄花岗七十二烈士陵园、沙湾国防教育基地、区气象局、区档案馆等地作为学校的爱国主义教育和实践教育基地。加强和番禺机关、企事业单位、工厂、街道的联系,有计划地安排学生开展参观、调查,参加实践活动,使学生在接触和了解社会的过程中感受到社会的发展、进步,从而激发学生树立公民意识,法律意识,责任意识,创新意识,竞争与合作意识。

5.以德育规章制度为保障。

一是健全、完善学校德育规章制度,进一步修订《广东仲元中学年级德育管理手册》《广东仲元中学家长委员会手册》《广东仲元中学学生管理手册》等,完善有章可依的“他律”管理模式;在“他律”管理的基础上,发展“自律”管理模式,促进学生朝着“自我管理、自我完善、自我发展”的方向发展。

二是以学生宿舍为管理重点,明确以尊重学生人格,关注学生需求为工作中心,在做好充分沟通的基础上,通过宿舍自管会、学生投诉管理委员会等机构,让学生在体验自我管理的过程中,学会换位思考,学会体谅人,真正把宿舍建成自己的第二个家。同时,开展“美丽寝室我的家”星级寝室评选取活动,将规范整洁的内务管理和健康高雅的寝室文化相结合,显示出学生高雅的审美情趣,营造和谐温馨的寝室氛围。实现“自我管理、自我实践、自我提升”。

在制度执行的过程中,把制度的严肃性与人文性相结合,合情、合理,公平、公正,有效、有度。充分体现人文关怀,强调教职工自觉遵守制度,自尊、自律,养成君子风范。同时坚持制度的严肃性,将制度的实施情况纳入班级、年级和部门的目标管理。既重视过程,又重视结果,更关注人的成长和发展。达到管理育人,制度育人,文化育人的目的。

6.以心理健康教育为载体,构建师生健全人格。

作为全国心理健康教育实验基地和广州市首批心理健康教育示范校,我们在心理健康教育方面的工作已经取得了一定的成效。在今后的五年中,我们必须更加着重对学生心理健康工作的引导和实践,使我校的心理健康教育工作更贴近实际。

一是坚持开展心理健康教育课。开设心理健康教育课程是维护广大学生身心健康的有效途径。

二是我们结合学生的心理动态,由每班的心理小天使每周出版一期《仲元心理周报》,让学生自我心理的调节具有更好的指导性和科学性。

三是坚持对新入学学生进行心理测试和心理档案的建立,对学校学生的心理状况有个初步的了解,同时为个别心理辅导起到了一个铺垫和筛选作用。班主任在辅导学生时也可以随时了解该生的心理和性格特点,让班主任工作更具有针对性。

四是加强学生心理咨询工作。心理辅导的主要对象是学生的学习障碍、情绪障碍(如抑郁、焦虑、退缩),问题行为(如攻击行为)、人际关系困难、心理危机干涉等。

五是加大科研课题力度,主动承担国家、省、市的科研课题,提高我校心理健康教育工作者的水平及层次。

六是要不断加强对教师队伍身心健康的维护。学校规划通过开设校本心理健康教育C级证书班课程,让更多的老师不仅学会自身身心健康的维护,同时也懂得如何去协助教师。同时组织学校两位专职心理教师参加国家一级和二级心理咨询师的学习和考试。使广大教师在为学生排忧解难的同时能够自我调节,拥有健康人生。

(四)深化课堂教学改革,构建学生发展的课堂

教学是学校的中心工作,课堂是教学的主阵地。教学要面向全体学生,面向学生的方方面面,今后要配合国家深化改革,突出学生的主体地位。

1.加强常规教学管理,向管理要质量。

落实常规教学,是提高质量的保证,要始终坚持抓好常规教学管理,在常规教学工作管理中做到精细严实。备课要落实“五备”:一备大纲教材,二备考点,三备学生,四备教法,五备习题。在集体备课中要求研究大纲、考纲、教材、考点,研究题型及解题方法、技巧。课堂教学要做到因材施教,分层教学和分类辅导。在课堂教学中根据学生实际,采取恰当的教学方法,课后搞好分类辅导,使不同层次学生都有提高、有进步。精选、精编习题,组成适合学生实际的分层次作业。批改与辅导要做到“五有五必”和“三按时”。五有五必:即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。三按时:即按时到位辅导、按时布置作业、按时收批作业,及时反馈。

2.优化“五环学习法”模式,构建高效优质课堂。

我校通过对第一阶段课改实施的“问题导引式教学法”及第二阶段实施“有效教学”教学模式进行反思,依据现代教育理论、学习理论以及系统科学的基本原理,结合我校学生的实际情况和学校已有的课改成果与成功经验,从我校众多优秀教师的教学案例中提炼、构建出在教师引导下学生自主学习五环节教学模式,即“五环学习法”。该方法与番禺区的“研学后教”模式不谋而合,能有效实现“把时间还给学生,把方法交给学生,把机会让给学生”的目标。

今后要进一步优化“五环学习法”课堂模式,具体措施:围绕一个目标,突出两个中心,处理好五大关系。

一个目标是:提高课堂教学效率,最大限度促进学生发展。

两个中心是:在师生关系上,要以学生为中心,突出学生的主体地位,教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者;在教与学的关系上,以学习为中心,强调学的核心地位,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。

五大关系是:

(1)接受与探究的关系:根据具体内容灵活选择教学方式,促进学生学习方式的改变,处理好接受与探究的关系。一般地说,涉及学科核心概念时,教师要暴露思维过程,引导学生探究;涉及到便于自学的内容时,应主张学生自学;涉及到学生的疑惑、需要拓展的问题时,要组织小组合作讨论,对于一般的问题则采用讲授时的方式进行。

(2)预设与生成的关系:“凡事预则立不预则废”。新课程倡导“生成性”教学观,要求从生命的高度和用动态生成的观点看待教学。有效教学是预设与生成相得益彰的统一体。关注预设,并不是否定生成的意义,而是反对“强制性预设”;提倡生成,也不是要摒弃预设的作用,而是要避免“无效生成”。预设与生成兼容兼顾、互动共生,才能够保证课堂教学的优质、高效、精彩。

(3)练习与反馈的关系:学生在课堂上的学习既包括学也包括练习。课堂练习是学生课堂独立活动中的一项重要活动,它一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解;另一方面,能即时暴露学生对新知识理解应用上的不足,以使师生双方及时订正、改正错误和不足。因此,练习与反馈是课堂教学的重要环节,是提高课堂教学质量的重要保证。当然,练习题的设计,学生问题的搜集与反馈方式的确立是制约教学效果的重要因素。

(4)面向全体与因材施教的关系:教学要面向全体是素质教育的要求,面向全体即要使每一个学生都得到发展,因此,真正的面向全体学生必需是分层教学。教师要根据学生的不同特点,按课程标准的基本要求,设计出适合不同层次学生参与课堂教学的方案。

(5)知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观的关系:教师在课程实施中,要从“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个方面进行综合考虑,整体设计。情感态度不是每一节课刻意追求的,应当在传授知识与技能的过程中注意学生学习的过程与方法,将学生的情感态度与价值观渗透到教学的全过程中,实现三维目标的有机融合,使基础与发展成为一个整体。

3.加强新高考研究,提高教育教学质量

推进高考改革,党中央、国务院高度重视。2014 年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确了将完善高中学业水平考试、规范高中学生综合素质评价、减少和规范考试加分、完善和规范自主招生等。12月,教育部出台《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,作为两个重要配套政策文件,对高考改革进行了细化。广东高考改革也是势在必行,如何适应新高考,提高教学质量,要认真研究新高考,研究高考变化带来的诸多问题。

(1)加强生涯规划教育,引导学生合理选科。

新高考突出多样性与选择性,不分文、理科,要根据学生个性特征、兴趣爱好科学合理选科。摸索出一套从生涯规划教育,家长、学生、教师共同参与到学生科学合理选科的运作模式与管理方法。

(2)科学合理设置课程,满足学生多样化需求。

由于学生选科的多样性以及学业水平考试、高考的不同要求,现有的行政班不能适应新高考的要求,着力探索高中三年必考科目(语文、数学、英语)与选科科目(物理、化学、生物、地理、历史、政治)的课程开设、班级设置(行政班与选科的走班结合),积极探索学生个性化课表与走班制等新的课程安排模式,努力探索解决学生多样化的需求与教师不足的矛盾。

(3)重视教学内容的研究,提高课堂教学效率

新高考模式下,必考科目高考试题走向、学业水平考试与高考选科的难度把握,如何实施分类、分层教学,提高教学效率是亟待研究的课题。

4.整合特色课程资源,健全课程体系。

在课程体系构建上,严格执行课程计划,实现国家课程、地方课程与校本课程有机结合。开齐开好必修课,开足选修课,体现“重基础、多样化、多层次、可选择、综合性”的时代特点,突显“规定性课程与选择性课程相结合”的新课程特征,让学生在自主选择、主动学习中实现全面而有个性的发展。同时,进一步大力开发校本课程,尤其是广州重点立项的特色课程《君子之风教育》,有效利用校内外各种课程资源以及在教育、教学中的生成性资源,认真进行校本课程资源的规划、设计、开发、开设,并且争取成为有资格在提前批独立招生的学校。今后五年中,在原有校本教材基础上,再开发30余种教本材料,为校本课程的开设、国家课程的拓展、课堂教学的实施和学生个性化选修课程的合理配置创造有利的条件,构建具有广东仲元中学特色的课程体系。达到“多样性,选择性”的目标。

5.完善评价机制,促进师生发展。

课堂教学改革,评价是关键。根据目标多元、方式多样、注重过程、促进发展的原则,构建学生多元、发展性评价体系和教师评价体系。

进一步完善或重建下列制度:

(1)学生学业评价机制(从三维目标、注重过程,不唯考试分数,主体多元、有利于学生终生发展等因素考虑)

(2)课堂教学评价制度

(3)教师教学研究制度(常规教研与课题研究)

(4)教师教学质量跟踪评价制度

(5)科组、备课组建设及活动规范

方案的制订与实施应以人为本,评价要多元化、民主、科学、开放、公正、和谐的原则。

6.重视综合实践,塑造健全人格。

和谐社会,呼唤和谐人格。学生综合实践活动是培养和谐人格的重要举措。学生综合实践活动在新课程中有23个学分,是新课程的亮点和生长点。进一步修改与完善《综合实践活动手册》,加强管理,认真实施。

在研究性学习方面,成立专门的研究性学习领导小组,设立专职老师,从开题——实施——结题,做到有专人指导、专人跟踪。在安排上,每学期一个课题,每个课题3个学分,三年要有5个研究报告,共15个学分。在实施上,学生以小组申报课题为主。要求在学校规定的网络系统上填写开题报告、记录研究过程、公开结题报告。指导教师在管理系统上对学生的开题报告、研究过程记录、结题报告进行指导并写出相关评语。

社区服务与社会实践方面:社会实践学校统一安排,主要在高一、高二完成,要求学生有活动、有记录、有体验、有提高和感悟。在网上登记与记载。

社区服务采用校内与校外相结合的形式。要求有意义、有价值、有证明、有评价。

同时,把活动课程作为提高学生综合素质的主要渠道,在方法上,把活动课程与校本课程相结合,在时间上、评价上,与校本选修相结合。把综合实践活动与学生的社团活动有机结合起来,在原有的银杏文学社、记者站、电视台、广播站、校刊编辑部、书法社等10多个学生社团的基础上,大力发展学生社团,力争建设30到40个学生社团,使50%以上的学生能参加各种社团活动。定期举行艺术节、诗歌朗诵大赛、话剧节、体育节、科技节、孝心周、环保周、中学生礼仪大赛、画展、演讲赛、辩论赛、各类知识竞赛、征文比赛、明德大讲堂和社区活动等。通过行为文化、活动文化节、社团文化来丰富、促进校园文化的建设。并在各种竞赛中,力争取得国家一等奖。在创新科技竞赛活动中,取得省级二等奖以上奖项。

7.加强科研工作,发挥先导作用。

教育科研促进学校的全面发展,是推进学校教育改革和提高教育质量的重要保证。学校的教育教学工作一则要遵循规律,二则要以科研为主线,探索教育规律。因此,必须强化科研意识,确立统领地位,使“科研强师,科研强校”的理念扎根于每一位教职员工的头脑,坚定地走适合我校实际的科研之路。

(1)构建教育科研评价体系。推行和完善学校教育科研管理办法和奖励制度,创新运行机制,为提高学校教育科研的水平以及学校教育科研对推动学校各项工作的实效性,就教育科研的先进性、科学性和可行性,组织教师代表和学校学术委员会评议。

(2)加强课题管理,提高科研效益。充分调动以年级组和学科组为课题研究的全体教师的参与意识,既有政府立项课题,五年内争取一些新的重点科研项目立项;又有校本课题,还有一般教师根据实际自主确立的课题。对这些课题要加强管理,提升科研效益。对已经理想的国家、省、市、区的十一五、十二五规划课题要加强课题开题、中期汇报、过程材料的整理和存档以及结题。确保研究成果的领先性、科学性和退行性,在国内产生较大影响;对科组(或级组)根据学校实际确立的校本研究主题,要注意发挥群体智慧,注意交流与总结;一般教师的自立课题要认真开展行动研究,通过一年一度的“教育一得”或“教学一得”的交流、评奖工作,注意成果的推广与应用工作。

(五)扩建校园,强化保障,加强校园文化建设

良好的校园文化,是学生得以健康成长的重要条件,是衡量一个学校品位的重要标准,是学校综合办学水平的重要体现。完善教育教学设施,改善师生生活条件,实现学校可持续发展的保证。

1.加强后勤队伍建设。

目前从我校总务人员情况分析:在册总务人员11人,平均年龄48周岁,担负着学校全部总务工作与管理工作。首先从年龄结构上看是不合理,专业结构空缺或面临断层。因此,深化内部机制改革,将总务工作人员培训与继续教育相结合,努力提高总务工作人员的专业水平。同时以老带新,师徒结对,解决岗位面临断层的局面。用人方面实行政策倾斜,要认真做好选拔人才与用人。大胆选拔人才,如建筑、水电等专业性强的岗位,可用劳务派遣方式招聘,合理使用人才,把人才的培养选拔和使用等有机结合起来,形成一支水平高,懂技术,会管理,能吃苦的总务队伍。

2.抓好学校基础设施建设。

新建项目包括:新建一座教学综合楼、新建一间数学实验室、新建一间教师休闲书吧、新建二个篮球场和一个体育活动器械区、建成校园一卡通系统等。

改造项目包括:全面改造网球场排球场和篮球场,以硅PU胶场地取代水泥地面,消除运动安全隐患;完成实验楼的抗震加固工程;完成学校食堂的升级改造,创建A级食堂;扩建教师餐厅;完成学生单车棚(连廊)的改造工程;六角楼洗手间翻新改造工程;400米塑胶跑道更新;改善教师午休室设施,使教师有回校如家的感觉;拆除生物楼,进一步完善学校建筑物的规范布局;改造学生宿舍的热水供应系统,彻底解决高层宿舍用水难的问题;完成学生宿舍的墙体翻新工程;绿化美化升级改造;大幅度地扩大图书馆面积,建设能容纳300人的电子阅览室;完成校园网提升改造工程,保障信息畅通。

3.完善后勤管理体系。

    设岗定责,学校总务工作事事有人管,人人有事管。完成总务常规工作网络互动平台的构建,简化办事手续,方便师生办事,提高工作效率。进一步完善财务制度、采购制度,逐步完善基本建设规划管理制度、生活设施管理制度,分步完成资产管理制度、后勤服务社会化管理制度。推进后勤管理的信息化、智能化及现代化管理。

4.完善安全管理体系。

构建学校安全体系,完善消防安全责任制度,进一步落实网格化责任制;加强食品安全管理及卫生监督,与德育处联合成立学校食品安全管理及卫生监督小组;建立校园治安防控系统,保障师生生命及财产安全;健全学校化学药品及有毒药品的管理制度;逐步建立规范校园建筑施工的安全管理制度;编制学校大型活动的安全工作指引;整理、完善学校的应急预案机制,提高应对公共突发事件的能力。
5.打造君子校园文化。
   以学校首期扩建为契机,调整校园建筑物布局。前移学校大门之后,大门两侧是极具时代感的电教艺术楼和新建的教学综合楼互相呼应。以仲元像为轴心,绿荫广场、明德湖为依托,打造岭南校园文化特色。以“上品教化”理念示范校的标准,彰显我校的“君子风范”特色,点缀校园文化建设,引导学生牢记学校的悠久历史和弘扬爱国、爱民精神。

(六)彰显“君子”特色,发挥示范辐射作用

前五年仲元中学发展成为全国优质品牌高中,今后五年要充分彰显特色,积极发挥示范辐射作用,推动地区教育水平的提升。

1.彰显“君子风范”的岭南校园文化特色。

一是大力建设物质文化,以优美的环境来熏陶人。学校绿荫掩映,清池碧水,荷姿袅袅,生机盎然。建筑动静分离,结构严谨,错落有致。绿化线、秩序线、文化线交相辉映,整洁有序。本着“让每一块墙壁说话,每一寸土地育人”的思想,使景色设置、文化修饰动静结合,思想内容与艺术形式完美统一,寓“君子”教育于校园美的环境之中,构成一部立体、多彩和富有吸引力的无声教材。气势恢宏的校门,意在培养学子胸怀天下的领袖风范;仲元文化长廓是要引导学生牢记学校的悠久历史和弘扬爱国、爱民精神;明德湖畔朱熹的“观书有感”及“春风石”、“敬师亭”,意在教化学生学会做人;运动场区开设的“惜晖园”、“健之园”,告诉学生要珍惜时光强身健体;直指蓝天大门的钟塔似一巨臂挑起教学楼、现代教育中心两个单体建筑,形成一个“正气浩然”的巨人形象,再加上邓仲元将军塑像的重心定格,寓意仲元人以“铁血精神、兴世安邦”为已任,扬君子之风,育兴国之才。

二是科学构建管理文化,以合理的制度来规范人。在规章制度条文中突出“养浩然之气,扬君子之风”的目标追求、价值观念、素质要求,给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,把精神要求与具体规定有机地结合起来,把“软文化”与“硬制度”熔于一体,制定出“刚柔相济,软硬相容”的既“人性化”又“科学化”的规章制度。

三是努力挖掘精神文化,以特色课程引领人。我们以社会主义核心价值观为核心,以办学理念为指引,以活动为载体丰富师生的精神生活。把学生特色课程、综合实践活动与社团活动有机结合起来,开发更多配套的特色教材,成立更多的学生社团,定期举行艺术节、体育节、科技节、孝心周、环保周、中学生礼仪大赛、画展、演讲赛、辩论赛、各类知识竞赛、征文比赛、明德大讲堂和社区活动等,为师生提供丰富的精神大餐。

2.彰显以“导师制”为基础的全员参与的德育管理特色

在德育工作中,要做到始终把学生放在首位,一切从学生出发,一切为了学生,为了学生的一切。教师努力实现由“师”向“友”的角色转化,不是仅仅关心学生的成绩,而是犹如父母、兄姐般真诚希望学生身心的健康,全面发展。“导师制”就是学生选择一个教师作为自己的导师,每个教师负责10名左右的学生,“导师”全面负责学生的思想动态、学习情绪,学习心理、学习效果等。我们要求“导师”指导学生制定好个人的奋斗目标;制定好每月、每周的学习计划;做好每次考试后的心理指导与学科指导;每周跟学生谈一次话,帮助学生总结一周的成功经验与不足,共同探讨解决问题的途径。并通过交心卡与手机短信,进行及时的思想交流,通过对话,对学生进行辅导和引导。

3.彰显“五环学习法”课堂教学特色。

所谓“五环学习法”就是把学生的学习过程分成五个学习环节,在教师的有效引导下,学生通过完成五个学习环节,取得学习的成功。其五环是:目标导引(教师)——自主学习(学生个人,教师)——合作探究(学习小组)——展示评议(学生、教师)——反思拓展(教师、学生)。简称“五环学习法”。导学稿是引导学生学习的方案,是高效课堂的基础。导学稿”是学生参与“五环学习法”课堂的学习文本,是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图。今后五年,要进一步完善导学稿,并且出版各学科导学稿教辅材料,向兄弟学校推广。

五、学校五年发展规划分年度实施情况

(一)2014—2015学年

1.完成学校领导班子换届。

2.新一届中层干部竞岗,配齐配好中层干部。

3.巩固群众路线教育实践活动的成果,新修订和新制定的规章制度正式实施。

4.制定通过第二届岗位聘用方案,并实施。

5.积极做好特色课程《君子之风教育》的广州市验收工作,争取提前批独立招生的资格。

6.进一步加强德育管理机制和德育运行机制的建设。

7.高考重点上线率60%以上。

8.切实做好中考招生宣传工作,想方设法争取更多尖子生报考仲元。

9.加强教师之家建设,成立不同项目运动协会,促进教师身体素质提高。

10.全面改造的网球场排球场和篮球场,以硅PU胶场地取代水泥地面,消除运动安全隐患。
11.完成学生单车棚(连廊)的改造工程。
12.六角楼洗手间翻新改造工程。
13.新建数学实验室一间。
14.重新配备电子阅览室设施。

15.新建一间教师休闲书吧,方便教师沟通;扩建教师餐厅;改善教师午休室设施,使教师有回校如家的感觉。

(二)2015—2016学年

1.逐步解决教师职称高评低聘现象。

2.推进“五环学习法”的深入,逐步出版比较成熟的学科导学稿资料。

3.帮扶番禺区高中学校发展,提升全区高考上线率。

4.建立宣传机制,成立宣传工作组织机构。

5.导师制成果展示。

6.指导英东集团南天名苑学校建设。

7.组建仲元中学校友会。

8.配合上级部门深化教育领域改革,并研究采取有效应对措施。

9.新建二个篮球场和一个体育活动器械区。
10.完成实验楼的抗震加固工程。
11.完成学校食堂的升级改造,创建A级食堂。
12.完成校园网提升改造工程,保障信息畅通。
13.建成校园一卡通系统,方便师生生活。
14.改造学生宿舍的热水供应系统,彻底解决高层宿舍用水难的问题。

(三)2016—2017学年

1.学校特色成果展示,发挥引领示范作用。

2.完善以责定岗、以岗定酬、多劳多得、优劳多酬的分配机制。

3.形成有仲元特色的“上品教化”理念示范校。

4.加强教师队伍建设,力争培养出几名省市名教师,提高区级名教师数量。

5.全面总结七校联合体合作成效。

6.完成学生宿舍的墙体翻新工程。

7.落实区委区政府的指示,完成首期学校扩建工程,新建一座教学综合楼。
8.400米塑胶跑道更新。

(四)2017—2018学年

1.完善评价机制,促进师生发展。

2.培养1—2名正高级职称教师。

3.全面总结办学理念的实施效果,进一步明确“君子”特质的表现。

4.形成有效的德育管理机制。

5.形成仲元中学长效发展模式,管理文化、德育文化、教学文化、服务文化形成特色。

6.示范引领成果展示,扩大仲元中学在全国的知名度。

7.南天名苑仲元学校开始招生,包括小学、初中,公办民助。

8.拆除生物楼,进一步完善学校建筑物的规范布局。
9.绿化美化升级改造。

(五)2018—2019学年

1.家长学校成效明显,形成仲元中学家长学校独有的教材资料。

2.高考重点上线率跃升广州地区前6位。

3.筹备建校85周年纪念活动,配合仲元中学校友会开展策划工作。

4.与大学的合作形成长效机制。

5.全面总结“君子”特色发展成效。 

悠悠八十载仲元中学几度易址,可无论何时、身处何地,仲元人始终以“浩然之气,君子之风”作为立校之本。这种“浩然之气”也引领着现代的仲元人以广博的心胸展示着“君子风范”。新一代仲元人深深懂得,作为一所示范高中,它的使命不仅在于对国家、对社会、对民族承担着培养优秀人才的历史使命,同时还应以强烈的社会责任感和开阔胸怀与兄弟学校合作,示范引领,共同发展。


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广东仲元中学五年发展规划及实施纲要(2014年9月至2019年8月)

发布人:林煜培       日期:2016-05-24 15:27:20
广东仲元中学
微信号:gdzyzz

为深入贯彻落实科学发展观,深化教育领域综合改革,理清学校办学思路,明确学校办学方向,不断提升学校办学内涵,促进学校健康、和谐、可持续发展,办好人民满意的学校。并依据上级文件精神,从学校实际出发,制定2014年9月至2019年8月学校发展规划。

一、现状分析

(一)学校规模

广东仲元中学位于番禺区市桥西涌大街二号,创办于1934年,是为纪念伟大的民主革命家孙中山先生的得力助手邓仲元将军而创办的一所纪念中学。学校占地面积约100亩,现有60个教学班,在校学生3080余人。在职教职工252人,其中高级教师122人,一级教师93人,硕士研究生学历58人。

(二)学校现状

1.广东仲元中学是广东省首批国家级示范性普通高中。1994年首批获评广东省一级学校,2007年首批获评广东省国家级示范性普通高中和广东省教学水平优秀学校。在漫长的办学历程中磨砺出独特的办学特色和校园文化,悠久的办学历史与优良的办学传统是学校新时期改革发展的优势资源。

2.学校以“养浩然之气,扬君子之风”为办学理念,秉承“德、毅、博、健”的校训;质量立校,特色强校,依法治校;学校绿树成荫,湖光掩映,素有“校风好、学风浓、质量高”的美称。

3.学校拥有一支师德高尚、教风严谨、业务精湛的教师队伍,其中在职全国名校长、广州市名校长、番禺区首届名校长1人,广州市劳动模范2人,特级教师2人,广东省名师工作室主持人1人,广州市名师工作室主持人3人;南粤优秀教师(教坛新秀 )7人,广州市名教师3人,广州市道德模范1人,番禺名教师6人,全国先进工作者和省市区优秀教师一大批;广州市高考研究组成员、市区两级学科中心组成员、特约教研员、学科研究会理事等41人。一批教学骨干常年活跃在国家、省、市各学科的专业学术团体活动中,参与广州市中考、高中学业水平测试、广东省高考的命题工作,成为颇具影响的名师、专家。

4.学校在新课程实践和课堂教学改革方面勇于实践,积极探索。学校连续十八年获得广州市高中毕业班工作综合评分一等奖,其中近八年有五年获一等奖第1名。

5.学校近年先后获得“广东省体育特色学校”、“广东省普通高中新课程实验样本校”、“广东省优秀现代教育示范学校”、“广东省中小学校长培训基地”、“广州省依法治校示范学校”、连续五届“中国百强中学”等荣誉称号。

6.学校与卓越大学联盟、华南师大、广州大学以及部分省、市重点中学建立友好协作关系,社会教育资源丰富,辐射影响面大。

7.学校环境优美,建筑布局合理,教学设备设施先进,但校园面积不足,师生活动场所有限;学校师资力量较强,但目前有49名中青年教师的职称出现高评低聘现象,而且有一批年轻老师没有机会参加高一级职称评定;学校近年重点本科上线率高达59%,但由于招生政策原因,番禺区中考前100名有过半学生流到省市属学校。

二、学校发展思路

(一)指导思想

以邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育方针为指引,以科学发展观为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为依据,深化教育领域综合改革。珍惜仲元的每一项发展成果,科学处理好继承与发展的关系,尊重和吸收数代仲元创业者们的办学思想与办学经验,以“养浩然之气,扬君子之风”为办学理念,秉承“德、毅、博、健”的校训;确立“质量立校、特色强校、依法治校”的办学思想。全面实施素质教育,全面提高教学质量,深化课程改革,不断提高学生的科学文化素养和人文精神,积极发挥学校君子品牌的示范辐射作用。

(二)办学思路

仲元中学的办学思路可用以下三句话来概括:

1.立足课堂,追求卓越。

2.崇尚创新,兼容并包。

3.强师为要,善己为先。

其中“立足课堂,追求卓越”,“立足课堂”是办学的基础和出发点,“追求卓越”是办学的目标;“崇尚创新,兼容并包”是办学所持态度;“强师、善己”是办学的必要和关键条件。

三、学校发展目标

(一)总体目标

全面贯彻党的教育方针,深化教育领域综合改革,全面推进素质教育,丰富和发展“养浩然之气,扬君子之风”的办学理念,推进学校特色课程建设、校园文化建设、教师队伍建设;优化课堂教学模式、提升教育科研水平、提高学校管理水平,培养“德智并重、文理兼通、全面发展”的学生。经过五年的办学发展,在全国优质教育品牌高中的基础上,形成“君子之风教育”品牌特色,并且具有独特君子校园文化特色,办成理念领先、教师一流、学生一流,教学一流、科研一流、质量一流,管理一流、特色鲜明、社会满意的学校。带领番禺区高中学校提升教育水平,复办初中或合作办初中,促进广州地区教育事业的发展,积极发挥特色品牌高中的示范引领作用。

(二)具体目标

1.常规管理目标

按照省市民主管理和依法治校的标准,抓好校园管理、教师管理、廉政监督管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作,进一步规范校务公开,深化民主管理,加强教师考核,以及完善各类规章制度。

2.教育教学质量目标

实现“德智并重、文理兼通、全面发展”的育人目标,深化课堂教学改革,优化“五环学习法”模式,推进“君子之风”特色课程建设,促进学生德智体全面发展,推动学生个性发展。争取高考重点本科上线率在60%%以上,重本率跃升至广州地区前6位,确保高三毕业班工作位居广州地区一等奖领先地位。

3.师资队伍建设目标

培养一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍,打造一支乐于奉献、敏于学习、勤于思考、善于沟通、易于合作、勇于实践、勇于创新的学习型教师团队。逐步解决教师职称高评低聘现象,有效激发教师的工作积极性。实施名师工程,加强学科带头人的培养与管理工作,五年内,培养正高级职称教师2-3名,省市级名教师3-4名,区级名教师5-6名。

4.学生发展目标

积极培育社会主义核心价值观,树立正确的人生观、价值观和世界观。培养学生的君子特质,具有“忠恕守信的品行,博古通今的学识,刚健勇毅的意志,和而不同的个性”。

5.学校基础设施和学校文化建设目标

进一步规划和完善学校基础设施建设,完成运动场扩建工程,积极推进校园扩建工程,完成第一期工程的拆迁扩建工作。推进“上品教化”理念示范校的建设,进一步形成“君子之风教育”特色校园文化。

四、主要措施和要求

(一)依法治校,健全管理机制

仲元中学是省市“依法治校”示范校,是广州市民主管理三星级单位。今后要进一步巩固群众路线教育实践活动取得的成果,建立依法治校的长效机制。

1.建设一个为民务实清廉的领导班子。

制定校长专业发展计划,组织系统培训与考察,提高学校领导者的决策能力、战略性思维能力、危机处理能力和公共关系能力。做好后备干部的培养工作。

2.创新管理制度,积极探索现代学校的管理制度。

进一步完善“年级为本,民主决策,目标跟踪,校长分线分级管理”原则,实现学校管理的高效迅捷。校级、中层、基层,职责明晰层层到位;学生管理、教学管理、协调服务、后勤服务各线要相互配合、重点落实;在教师的管理、学生的管理上充分落实民主管理、人本管理的原则。

3.推进校内民主管理

坚持群众路线,依法治校,认真落实执行“三重一大”制度。加强工会和教代会建设,充分发挥教职工参与学校管理的积极性,提高教职工参与学校管理的能力和水平。完善家长委员会制度和学生自主管理制度,实施学校重大决策听证制度,让学生、家长和社区各方代表有效参与学校管理并监督学校工作。拓宽民主渠道,把校务公开工作真正落到实处并形成特色。

4.完善以责定岗、以岗定酬、多劳多得、优劳多酬的分配机制。

进一步完善绩效工资制度。通过实行教职工聘任(用)制,打破僵化的用人机制,实现人力资源与工作岗位的最佳组合;通过实行绩效工资制,进一步克服平均主义、大锅饭现象,使教职工的收入与其工作数量和质量更加贴近。

5.完善财务管理制度。

要规范财务管理,严格遵守财经纪律。开源节流,强化学校预算制度、大型支出审批制度、经常性开支申报制度和年度决算报告制度,学校重大物品采购以及基建和维修项目的实施要严格执行招投标制度。

6.党、政、工、团协调发展。

加强党对学校工作的监督作用,积极开展党员先进性教育活动,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。充分发挥共青团在青年工作和学校各项活动中的重要作用。

7.建立行之有效的宣传机制。

成立宣传工作机构,做好招生、教育成果等宣传,扩大学校的知名度,提高学校的声誉。

(二)为人师表,加强师资建设

提高教师综合素质是提高教育教学质量的关键,是学校发展的根本。教师队伍建设方面要不断创新管理办法,坚持师德师能两手抓,按照习近平总书记的要求,要求全校教师要做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,促进教师专业发展。

1.重视师德师风教育,为队伍建设奠定思想道德基础。

教师素质,师德为本。师德建设是教师队伍建设的灵魂。教师要牢固树立“以人为本”的理念,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为示范”为准则,不断完善师德考评制度,把师德建设与学校制度建设、评优和年度考核工作有机结合起来,以多种形式激励教职工自觉“以德修身、以德育人”。

2.加强校本培训,提高教师专业水平。

按照“立足校本,明确目标,突出重点,分层培训,整体推进”的师资培训思路,采取“四结合四为主”的培训模式,即集中培训和分散培训相结合,以分散为主;走出去请进来相结合,以请进来为主;“洋专家”与“土专家”相结合,以“土”为主;理论学习与案例研讨相结合,以案例研讨为主的培训模式,促进教师在校本培训研究中得到发展和完善,努力实现由一般教师向研究型、专家型、学者型教师转变。

(1)构建“学习型”组织,在同伴互助中提升。教师专业化的发展,必须要有一个良好的群体环境,即要构建学习型组织。科组就是一个最能发挥教师团队力量的平台。教师在科组的系列活动,如研究课系列,教师论坛(开设仲元讲坛,不定期开设学术讲座,可以邀请专家、也可以是本校教师,教师学生自愿参加)、课题研究、专题研讨等提升水平,从而使教师达到以下六个要求:把握本专业最新研究发展的动态;把握本专业名师发展的动态;把握本专业前沿教育科研成果推进的动态;能将先进的教育理念转化成为课堂教学行为;能开设一门拓展性研究类课程或指导一个学生协会或社团;能结合自己特长编辑一本校本教程;能独立组织或主持完成一个教育科研课题。

(2)实施“名师工程”,培养“专家型”名师。充分发挥学校的省市区的名教师、特级教师的指导作用,帮带一定数量的青年教师,通过指导和示范,使被帮带对象在“学中教、教中学”,达到提高教学水平和研究能力之目的。另一方面,要为骨干教师的成长提供学习或展示才华的机会,让骨干教师积极承担省市区教研专题发言或公开课,参与科研课题研究,提高专业素养,增加知名度,造就新的“名师”。

(3)加大科研力度,造就一批“研究型”教师。加大科研的力度,增强教师的科研意识,形成全员参与、勇于创新、敢于实践、善于总结的浓厚的科研风气,使教师“教研一体,学用并举”。造就一批“研究型”教师。

(4)制订专业发展目标,提升教师专业水平。每位教师要根据自己的实际情况制订专业发展目标,倡导自学,坚持学与教结合,学与行结合。在科研兴教、科研兴校的进程中,坚持先学后研,以学导研,以学促研,学以致用,研以致用。学校要坚持开展“教师增值行动”和“青蓝工程”,搭建教师发展平台,促进教师阶梯发展。进一步落实实施“青蓝工程”,完善“师徒结对”的导师制度。对青年教师要定期听课,定期辅导与培训,做到政治上高标准,工作上严要求,生活上多关心,学习上多支持,科研上多引导,推动青年教师专业发展。

(三)优化德育模式,促进学生发展。

践行科学发展观,深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,秉承“德、毅、博、健”校训,在“德智并重、文理兼通、全面发展”的整体目标下,围绕新时期社会主义核心价值观的标准,培养具有“君子”特质的仲元学生。

1.以机制促管理,推动学校德育工作可持续发展。

(1)进一步加强德育管理机制和德育运行机制的建设。进一步完善校内外结合的德育工作管理机制及由全体教职工参与的全员育人和家庭、社会、学校联手育人的德育运行机制。优势互补,形成合力,以有效的机制运行提升德育管理针对性和时效性。五年内,学校要继续完善各部门德育工作职责及德育考核细则,使德育管理既有层次,又有网络,形成目标分解,各司其职,责任到人。

(2)进一步完善德育科研机制。以德育科研为先导,遵循科学规律,特别是人的心理发展规律开展德育工作,提高德育工作的实效。积极参与国家、省、市、区等教育系统德育研究会组织的各项活动,提高我校德育工作者的理论研究水平以及实践能力。完善学校德育研究会,定期召开工作经验交流会、研讨会,掌握教育工作动向,为德育工作决策与解难服务。确立学校德育课题申报和评奖机制,引领和激励教师参与德育课题的研讨,丰富育人智慧,优化育人艺术,提升育人效果。

2.以队伍建设为抓手,促进学校德育工作的落实。

(1)加强班主任队伍建设。2009年8月12日,教育部向全国印发了《中小学班主任工作规定》,加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。为此,要加强班主任队伍的建设,要通过校内外培训相结合;科研与活动相结合等多种途径提高班主任的工作能力与水平。建立“仲元中学骨干班主任工作室”,充分利用本校优质资源培养一批优秀班主任,建立班主任工作评价机制,提高班主任的工作待遇。定期举行德育工作沙龙,化解德育工作难题。

(2)进一步推进“学生成长导师制”工作的开展。学生成长导师制是全员导师制,关键词在于“全员”,也就是我们要关注到每一个学生,关注到学生的每一个方面。推行导师制德育管理制度,将班主任范围内的小德育格局变成全体任课教师的齐抓共管的大德育格局,建立从基础年级到毕业年级对学生实行全程跟踪的育人机制。“导师”指导学生制定个人奋斗目标和学习计划,做好心理与学科指导,帮助学生及时总结经验与反思不足,共同探讨解决问题的途径。“学生成长导师制”能让每一个学生得到关注和关怀,为学生的全面发展提供精神引领和专业指导。

3.以家长学校为依托,促进家长与学校的沟通协作,保证学校德育工作和谐发展。

进一步规范、巩固和发展家长学校,遵循“阵地共用、资源共享,因地制宜、节俭办学”的原则,充分利用现有场所阵地和教育教学资源开展家庭教育指导。家长学校有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有统一教材、有活动开展、有教学效果,充分发挥“广州市优秀家长学校”的示范作用,进一步推进我校家长学校的建设。

4.以德育教育内容为主题,活化德育形式,调动团委、学生会的积极性,实现德育目标。

(1)确立“三个中心”:德育教育以学生为中心,以实践为中心,以活动为中心。充分发挥学生的自主性、主动性和积极性,使学生通过自己的认识,自己的情感,自己的意志,自己的行动,形成自身素质,由他律向自律转化。

(2)建好两所培训学校:建立“学生业余党校”和“学生团校”,通过“学生党校”让有志于向党靠拢的学生了解关于中国共产党的历史与党章等基本知识,树立共产主义信念,坚定为人民服务的宗旨。通过团校培训,加强团干部、团员、入团积极分子的教育和培养。

(3)大力开展学生“自我管理、自我实践、自我提升”的各项活动,丰富校园文化建设。

一是积极推进网络德育工作,加强班级主页和教育专题网站建设;开展文明班级和德育专项特色班级创建活动。

二是继续发挥校园电视台、电台的宣传作用,实现视频教学直播、点播和网上直播。与番禺电视台联合,开辟校园生活、心理教育和科普知识专题节目等。

三是组织好学生社团活动,规范社团管理。学校广播电视台、文学社、合唱队、舞蹈队、环保社、管乐队、学生俱乐部、演讲比赛、兴趣小组、摄影协会、书画兴趣班、电脑协会等众多学生社团,培养学生广泛的爱好,发挥学生特长,提高他们的审美情操,升华学生的修养。

四是广泛开展各种纪念或者专项活动,贯彻落实社会主义核心价值观,促进校园文明建设。

以“教师节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”、“五四青年节”、“劳动节”、“清明节”、“重阳节”、“母亲节”、“父亲节”和校庆等为载体的“爱国爱民”活动,组织学生开展尊师重教、尊老爱幼、扶贫助困、热爱祖国、爱护学校的教育活动,形成“爱国爱民,引领春风”的仲元人精神风貌。

以法定日——“无烟日”、“地球日”、“环保日”、“国土日”、“禁毒日”、“消防周”、“安全周”、“爱鸟周”等为载体的法制宣传教育活动,培养学生的公民意识,法律意识,环保意识,责任意识,关爱生命,关心他人;以广州市创建国家文明城市为契机,在巩固广州创卫的基础上,积极参与创文活动,以及开展“节能减排”和校园垃圾分类活动。

以各种集会——升旗礼、班会、报告会、“明德大讲台”等为载体的“春风伴我行”活动,探索学校德育工作课内、课外相结合、校内、校外相结合的有效途径。

以研究性学习、社区活动和社会实践为载体的社会综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

五是着手建设两大实践教育基地。

校内实践教育基地:办好校史室,作为学生爱校教育、爱国主义教育的基地。办好学生业余党校和学生团校,通过业余党校、团校对学生进行人生观、世界观、价值观的教育。组织好活动课和研究性学习课。

社会实践教育基地:加强与社会的联系,把番禺革命烈士纪念公园、星海纪念公园、农讲所、黄埔军校、黄花岗七十二烈士陵园、沙湾国防教育基地、区气象局、区档案馆等地作为学校的爱国主义教育和实践教育基地。加强和番禺机关、企事业单位、工厂、街道的联系,有计划地安排学生开展参观、调查,参加实践活动,使学生在接触和了解社会的过程中感受到社会的发展、进步,从而激发学生树立公民意识,法律意识,责任意识,创新意识,竞争与合作意识。

5.以德育规章制度为保障。

一是健全、完善学校德育规章制度,进一步修订《广东仲元中学年级德育管理手册》《广东仲元中学家长委员会手册》《广东仲元中学学生管理手册》等,完善有章可依的“他律”管理模式;在“他律”管理的基础上,发展“自律”管理模式,促进学生朝着“自我管理、自我完善、自我发展”的方向发展。

二是以学生宿舍为管理重点,明确以尊重学生人格,关注学生需求为工作中心,在做好充分沟通的基础上,通过宿舍自管会、学生投诉管理委员会等机构,让学生在体验自我管理的过程中,学会换位思考,学会体谅人,真正把宿舍建成自己的第二个家。同时,开展“美丽寝室我的家”星级寝室评选取活动,将规范整洁的内务管理和健康高雅的寝室文化相结合,显示出学生高雅的审美情趣,营造和谐温馨的寝室氛围。实现“自我管理、自我实践、自我提升”。

在制度执行的过程中,把制度的严肃性与人文性相结合,合情、合理,公平、公正,有效、有度。充分体现人文关怀,强调教职工自觉遵守制度,自尊、自律,养成君子风范。同时坚持制度的严肃性,将制度的实施情况纳入班级、年级和部门的目标管理。既重视过程,又重视结果,更关注人的成长和发展。达到管理育人,制度育人,文化育人的目的。

6.以心理健康教育为载体,构建师生健全人格。

作为全国心理健康教育实验基地和广州市首批心理健康教育示范校,我们在心理健康教育方面的工作已经取得了一定的成效。在今后的五年中,我们必须更加着重对学生心理健康工作的引导和实践,使我校的心理健康教育工作更贴近实际。

一是坚持开展心理健康教育课。开设心理健康教育课程是维护广大学生身心健康的有效途径。

二是我们结合学生的心理动态,由每班的心理小天使每周出版一期《仲元心理周报》,让学生自我心理的调节具有更好的指导性和科学性。

三是坚持对新入学学生进行心理测试和心理档案的建立,对学校学生的心理状况有个初步的了解,同时为个别心理辅导起到了一个铺垫和筛选作用。班主任在辅导学生时也可以随时了解该生的心理和性格特点,让班主任工作更具有针对性。

四是加强学生心理咨询工作。心理辅导的主要对象是学生的学习障碍、情绪障碍(如抑郁、焦虑、退缩),问题行为(如攻击行为)、人际关系困难、心理危机干涉等。

五是加大科研课题力度,主动承担国家、省、市的科研课题,提高我校心理健康教育工作者的水平及层次。

六是要不断加强对教师队伍身心健康的维护。学校规划通过开设校本心理健康教育C级证书班课程,让更多的老师不仅学会自身身心健康的维护,同时也懂得如何去协助教师。同时组织学校两位专职心理教师参加国家一级和二级心理咨询师的学习和考试。使广大教师在为学生排忧解难的同时能够自我调节,拥有健康人生。

(四)深化课堂教学改革,构建学生发展的课堂

教学是学校的中心工作,课堂是教学的主阵地。教学要面向全体学生,面向学生的方方面面,今后要配合国家深化改革,突出学生的主体地位。

1.加强常规教学管理,向管理要质量。

落实常规教学,是提高质量的保证,要始终坚持抓好常规教学管理,在常规教学工作管理中做到精细严实。备课要落实“五备”:一备大纲教材,二备考点,三备学生,四备教法,五备习题。在集体备课中要求研究大纲、考纲、教材、考点,研究题型及解题方法、技巧。课堂教学要做到因材施教,分层教学和分类辅导。在课堂教学中根据学生实际,采取恰当的教学方法,课后搞好分类辅导,使不同层次学生都有提高、有进步。精选、精编习题,组成适合学生实际的分层次作业。批改与辅导要做到“五有五必”和“三按时”。五有五必:即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。三按时:即按时到位辅导、按时布置作业、按时收批作业,及时反馈。

2.优化“五环学习法”模式,构建高效优质课堂。

我校通过对第一阶段课改实施的“问题导引式教学法”及第二阶段实施“有效教学”教学模式进行反思,依据现代教育理论、学习理论以及系统科学的基本原理,结合我校学生的实际情况和学校已有的课改成果与成功经验,从我校众多优秀教师的教学案例中提炼、构建出在教师引导下学生自主学习五环节教学模式,即“五环学习法”。该方法与番禺区的“研学后教”模式不谋而合,能有效实现“把时间还给学生,把方法交给学生,把机会让给学生”的目标。

今后要进一步优化“五环学习法”课堂模式,具体措施:围绕一个目标,突出两个中心,处理好五大关系。

一个目标是:提高课堂教学效率,最大限度促进学生发展。

两个中心是:在师生关系上,要以学生为中心,突出学生的主体地位,教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者;在教与学的关系上,以学习为中心,强调学的核心地位,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。

五大关系是:

(1)接受与探究的关系:根据具体内容灵活选择教学方式,促进学生学习方式的改变,处理好接受与探究的关系。一般地说,涉及学科核心概念时,教师要暴露思维过程,引导学生探究;涉及到便于自学的内容时,应主张学生自学;涉及到学生的疑惑、需要拓展的问题时,要组织小组合作讨论,对于一般的问题则采用讲授时的方式进行。

(2)预设与生成的关系:“凡事预则立不预则废”。新课程倡导“生成性”教学观,要求从生命的高度和用动态生成的观点看待教学。有效教学是预设与生成相得益彰的统一体。关注预设,并不是否定生成的意义,而是反对“强制性预设”;提倡生成,也不是要摒弃预设的作用,而是要避免“无效生成”。预设与生成兼容兼顾、互动共生,才能够保证课堂教学的优质、高效、精彩。

(3)练习与反馈的关系:学生在课堂上的学习既包括学也包括练习。课堂练习是学生课堂独立活动中的一项重要活动,它一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解;另一方面,能即时暴露学生对新知识理解应用上的不足,以使师生双方及时订正、改正错误和不足。因此,练习与反馈是课堂教学的重要环节,是提高课堂教学质量的重要保证。当然,练习题的设计,学生问题的搜集与反馈方式的确立是制约教学效果的重要因素。

(4)面向全体与因材施教的关系:教学要面向全体是素质教育的要求,面向全体即要使每一个学生都得到发展,因此,真正的面向全体学生必需是分层教学。教师要根据学生的不同特点,按课程标准的基本要求,设计出适合不同层次学生参与课堂教学的方案。

(5)知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观的关系:教师在课程实施中,要从“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个方面进行综合考虑,整体设计。情感态度不是每一节课刻意追求的,应当在传授知识与技能的过程中注意学生学习的过程与方法,将学生的情感态度与价值观渗透到教学的全过程中,实现三维目标的有机融合,使基础与发展成为一个整体。

3.加强新高考研究,提高教育教学质量

推进高考改革,党中央、国务院高度重视。2014 年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确了将完善高中学业水平考试、规范高中学生综合素质评价、减少和规范考试加分、完善和规范自主招生等。12月,教育部出台《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,作为两个重要配套政策文件,对高考改革进行了细化。广东高考改革也是势在必行,如何适应新高考,提高教学质量,要认真研究新高考,研究高考变化带来的诸多问题。

(1)加强生涯规划教育,引导学生合理选科。

新高考突出多样性与选择性,不分文、理科,要根据学生个性特征、兴趣爱好科学合理选科。摸索出一套从生涯规划教育,家长、学生、教师共同参与到学生科学合理选科的运作模式与管理方法。

(2)科学合理设置课程,满足学生多样化需求。

由于学生选科的多样性以及学业水平考试、高考的不同要求,现有的行政班不能适应新高考的要求,着力探索高中三年必考科目(语文、数学、英语)与选科科目(物理、化学、生物、地理、历史、政治)的课程开设、班级设置(行政班与选科的走班结合),积极探索学生个性化课表与走班制等新的课程安排模式,努力探索解决学生多样化的需求与教师不足的矛盾。

(3)重视教学内容的研究,提高课堂教学效率

新高考模式下,必考科目高考试题走向、学业水平考试与高考选科的难度把握,如何实施分类、分层教学,提高教学效率是亟待研究的课题。

4.整合特色课程资源,健全课程体系。

在课程体系构建上,严格执行课程计划,实现国家课程、地方课程与校本课程有机结合。开齐开好必修课,开足选修课,体现“重基础、多样化、多层次、可选择、综合性”的时代特点,突显“规定性课程与选择性课程相结合”的新课程特征,让学生在自主选择、主动学习中实现全面而有个性的发展。同时,进一步大力开发校本课程,尤其是广州重点立项的特色课程《君子之风教育》,有效利用校内外各种课程资源以及在教育、教学中的生成性资源,认真进行校本课程资源的规划、设计、开发、开设,并且争取成为有资格在提前批独立招生的学校。今后五年中,在原有校本教材基础上,再开发30余种教本材料,为校本课程的开设、国家课程的拓展、课堂教学的实施和学生个性化选修课程的合理配置创造有利的条件,构建具有广东仲元中学特色的课程体系。达到“多样性,选择性”的目标。

5.完善评价机制,促进师生发展。

课堂教学改革,评价是关键。根据目标多元、方式多样、注重过程、促进发展的原则,构建学生多元、发展性评价体系和教师评价体系。

进一步完善或重建下列制度:

(1)学生学业评价机制(从三维目标、注重过程,不唯考试分数,主体多元、有利于学生终生发展等因素考虑)

(2)课堂教学评价制度

(3)教师教学研究制度(常规教研与课题研究)

(4)教师教学质量跟踪评价制度

(5)科组、备课组建设及活动规范

方案的制订与实施应以人为本,评价要多元化、民主、科学、开放、公正、和谐的原则。

6.重视综合实践,塑造健全人格。

和谐社会,呼唤和谐人格。学生综合实践活动是培养和谐人格的重要举措。学生综合实践活动在新课程中有23个学分,是新课程的亮点和生长点。进一步修改与完善《综合实践活动手册》,加强管理,认真实施。

在研究性学习方面,成立专门的研究性学习领导小组,设立专职老师,从开题——实施——结题,做到有专人指导、专人跟踪。在安排上,每学期一个课题,每个课题3个学分,三年要有5个研究报告,共15个学分。在实施上,学生以小组申报课题为主。要求在学校规定的网络系统上填写开题报告、记录研究过程、公开结题报告。指导教师在管理系统上对学生的开题报告、研究过程记录、结题报告进行指导并写出相关评语。

社区服务与社会实践方面:社会实践学校统一安排,主要在高一、高二完成,要求学生有活动、有记录、有体验、有提高和感悟。在网上登记与记载。

社区服务采用校内与校外相结合的形式。要求有意义、有价值、有证明、有评价。

同时,把活动课程作为提高学生综合素质的主要渠道,在方法上,把活动课程与校本课程相结合,在时间上、评价上,与校本选修相结合。把综合实践活动与学生的社团活动有机结合起来,在原有的银杏文学社、记者站、电视台、广播站、校刊编辑部、书法社等10多个学生社团的基础上,大力发展学生社团,力争建设30到40个学生社团,使50%以上的学生能参加各种社团活动。定期举行艺术节、诗歌朗诵大赛、话剧节、体育节、科技节、孝心周、环保周、中学生礼仪大赛、画展、演讲赛、辩论赛、各类知识竞赛、征文比赛、明德大讲堂和社区活动等。通过行为文化、活动文化节、社团文化来丰富、促进校园文化的建设。并在各种竞赛中,力争取得国家一等奖。在创新科技竞赛活动中,取得省级二等奖以上奖项。

7.加强科研工作,发挥先导作用。

教育科研促进学校的全面发展,是推进学校教育改革和提高教育质量的重要保证。学校的教育教学工作一则要遵循规律,二则要以科研为主线,探索教育规律。因此,必须强化科研意识,确立统领地位,使“科研强师,科研强校”的理念扎根于每一位教职员工的头脑,坚定地走适合我校实际的科研之路。

(1)构建教育科研评价体系。推行和完善学校教育科研管理办法和奖励制度,创新运行机制,为提高学校教育科研的水平以及学校教育科研对推动学校各项工作的实效性,就教育科研的先进性、科学性和可行性,组织教师代表和学校学术委员会评议。

(2)加强课题管理,提高科研效益。充分调动以年级组和学科组为课题研究的全体教师的参与意识,既有政府立项课题,五年内争取一些新的重点科研项目立项;又有校本课题,还有一般教师根据实际自主确立的课题。对这些课题要加强管理,提升科研效益。对已经理想的国家、省、市、区的十一五、十二五规划课题要加强课题开题、中期汇报、过程材料的整理和存档以及结题。确保研究成果的领先性、科学性和退行性,在国内产生较大影响;对科组(或级组)根据学校实际确立的校本研究主题,要注意发挥群体智慧,注意交流与总结;一般教师的自立课题要认真开展行动研究,通过一年一度的“教育一得”或“教学一得”的交流、评奖工作,注意成果的推广与应用工作。

(五)扩建校园,强化保障,加强校园文化建设

良好的校园文化,是学生得以健康成长的重要条件,是衡量一个学校品位的重要标准,是学校综合办学水平的重要体现。完善教育教学设施,改善师生生活条件,实现学校可持续发展的保证。

1.加强后勤队伍建设。

目前从我校总务人员情况分析:在册总务人员11人,平均年龄48周岁,担负着学校全部总务工作与管理工作。首先从年龄结构上看是不合理,专业结构空缺或面临断层。因此,深化内部机制改革,将总务工作人员培训与继续教育相结合,努力提高总务工作人员的专业水平。同时以老带新,师徒结对,解决岗位面临断层的局面。用人方面实行政策倾斜,要认真做好选拔人才与用人。大胆选拔人才,如建筑、水电等专业性强的岗位,可用劳务派遣方式招聘,合理使用人才,把人才的培养选拔和使用等有机结合起来,形成一支水平高,懂技术,会管理,能吃苦的总务队伍。

2.抓好学校基础设施建设。

新建项目包括:新建一座教学综合楼、新建一间数学实验室、新建一间教师休闲书吧、新建二个篮球场和一个体育活动器械区、建成校园一卡通系统等。

改造项目包括:全面改造网球场排球场和篮球场,以硅PU胶场地取代水泥地面,消除运动安全隐患;完成实验楼的抗震加固工程;完成学校食堂的升级改造,创建A级食堂;扩建教师餐厅;完成学生单车棚(连廊)的改造工程;六角楼洗手间翻新改造工程;400米塑胶跑道更新;改善教师午休室设施,使教师有回校如家的感觉;拆除生物楼,进一步完善学校建筑物的规范布局;改造学生宿舍的热水供应系统,彻底解决高层宿舍用水难的问题;完成学生宿舍的墙体翻新工程;绿化美化升级改造;大幅度地扩大图书馆面积,建设能容纳300人的电子阅览室;完成校园网提升改造工程,保障信息畅通。

3.完善后勤管理体系。

    设岗定责,学校总务工作事事有人管,人人有事管。完成总务常规工作网络互动平台的构建,简化办事手续,方便师生办事,提高工作效率。进一步完善财务制度、采购制度,逐步完善基本建设规划管理制度、生活设施管理制度,分步完成资产管理制度、后勤服务社会化管理制度。推进后勤管理的信息化、智能化及现代化管理。

4.完善安全管理体系。

构建学校安全体系,完善消防安全责任制度,进一步落实网格化责任制;加强食品安全管理及卫生监督,与德育处联合成立学校食品安全管理及卫生监督小组;建立校园治安防控系统,保障师生生命及财产安全;健全学校化学药品及有毒药品的管理制度;逐步建立规范校园建筑施工的安全管理制度;编制学校大型活动的安全工作指引;整理、完善学校的应急预案机制,提高应对公共突发事件的能力。
5.打造君子校园文化。
   以学校首期扩建为契机,调整校园建筑物布局。前移学校大门之后,大门两侧是极具时代感的电教艺术楼和新建的教学综合楼互相呼应。以仲元像为轴心,绿荫广场、明德湖为依托,打造岭南校园文化特色。以“上品教化”理念示范校的标准,彰显我校的“君子风范”特色,点缀校园文化建设,引导学生牢记学校的悠久历史和弘扬爱国、爱民精神。

(六)彰显“君子”特色,发挥示范辐射作用

前五年仲元中学发展成为全国优质品牌高中,今后五年要充分彰显特色,积极发挥示范辐射作用,推动地区教育水平的提升。

1.彰显“君子风范”的岭南校园文化特色。

一是大力建设物质文化,以优美的环境来熏陶人。学校绿荫掩映,清池碧水,荷姿袅袅,生机盎然。建筑动静分离,结构严谨,错落有致。绿化线、秩序线、文化线交相辉映,整洁有序。本着“让每一块墙壁说话,每一寸土地育人”的思想,使景色设置、文化修饰动静结合,思想内容与艺术形式完美统一,寓“君子”教育于校园美的环境之中,构成一部立体、多彩和富有吸引力的无声教材。气势恢宏的校门,意在培养学子胸怀天下的领袖风范;仲元文化长廓是要引导学生牢记学校的悠久历史和弘扬爱国、爱民精神;明德湖畔朱熹的“观书有感”及“春风石”、“敬师亭”,意在教化学生学会做人;运动场区开设的“惜晖园”、“健之园”,告诉学生要珍惜时光强身健体;直指蓝天大门的钟塔似一巨臂挑起教学楼、现代教育中心两个单体建筑,形成一个“正气浩然”的巨人形象,再加上邓仲元将军塑像的重心定格,寓意仲元人以“铁血精神、兴世安邦”为已任,扬君子之风,育兴国之才。

二是科学构建管理文化,以合理的制度来规范人。在规章制度条文中突出“养浩然之气,扬君子之风”的目标追求、价值观念、素质要求,给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,把精神要求与具体规定有机地结合起来,把“软文化”与“硬制度”熔于一体,制定出“刚柔相济,软硬相容”的既“人性化”又“科学化”的规章制度。

三是努力挖掘精神文化,以特色课程引领人。我们以社会主义核心价值观为核心,以办学理念为指引,以活动为载体丰富师生的精神生活。把学生特色课程、综合实践活动与社团活动有机结合起来,开发更多配套的特色教材,成立更多的学生社团,定期举行艺术节、体育节、科技节、孝心周、环保周、中学生礼仪大赛、画展、演讲赛、辩论赛、各类知识竞赛、征文比赛、明德大讲堂和社区活动等,为师生提供丰富的精神大餐。

2.彰显以“导师制”为基础的全员参与的德育管理特色

在德育工作中,要做到始终把学生放在首位,一切从学生出发,一切为了学生,为了学生的一切。教师努力实现由“师”向“友”的角色转化,不是仅仅关心学生的成绩,而是犹如父母、兄姐般真诚希望学生身心的健康,全面发展。“导师制”就是学生选择一个教师作为自己的导师,每个教师负责10名左右的学生,“导师”全面负责学生的思想动态、学习情绪,学习心理、学习效果等。我们要求“导师”指导学生制定好个人的奋斗目标;制定好每月、每周的学习计划;做好每次考试后的心理指导与学科指导;每周跟学生谈一次话,帮助学生总结一周的成功经验与不足,共同探讨解决问题的途径。并通过交心卡与手机短信,进行及时的思想交流,通过对话,对学生进行辅导和引导。

3.彰显“五环学习法”课堂教学特色。

所谓“五环学习法”就是把学生的学习过程分成五个学习环节,在教师的有效引导下,学生通过完成五个学习环节,取得学习的成功。其五环是:目标导引(教师)——自主学习(学生个人,教师)——合作探究(学习小组)——展示评议(学生、教师)——反思拓展(教师、学生)。简称“五环学习法”。导学稿是引导学生学习的方案,是高效课堂的基础。导学稿”是学生参与“五环学习法”课堂的学习文本,是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图。今后五年,要进一步完善导学稿,并且出版各学科导学稿教辅材料,向兄弟学校推广。

五、学校五年发展规划分年度实施情况

(一)2014—2015学年

1.完成学校领导班子换届。

2.新一届中层干部竞岗,配齐配好中层干部。

3.巩固群众路线教育实践活动的成果,新修订和新制定的规章制度正式实施。

4.制定通过第二届岗位聘用方案,并实施。

5.积极做好特色课程《君子之风教育》的广州市验收工作,争取提前批独立招生的资格。

6.进一步加强德育管理机制和德育运行机制的建设。

7.高考重点上线率60%以上。

8.切实做好中考招生宣传工作,想方设法争取更多尖子生报考仲元。

9.加强教师之家建设,成立不同项目运动协会,促进教师身体素质提高。

10.全面改造的网球场排球场和篮球场,以硅PU胶场地取代水泥地面,消除运动安全隐患。
11.完成学生单车棚(连廊)的改造工程。
12.六角楼洗手间翻新改造工程。
13.新建数学实验室一间。
14.重新配备电子阅览室设施。

15.新建一间教师休闲书吧,方便教师沟通;扩建教师餐厅;改善教师午休室设施,使教师有回校如家的感觉。

(二)2015—2016学年

1.逐步解决教师职称高评低聘现象。

2.推进“五环学习法”的深入,逐步出版比较成熟的学科导学稿资料。

3.帮扶番禺区高中学校发展,提升全区高考上线率。

4.建立宣传机制,成立宣传工作组织机构。

5.导师制成果展示。

6.指导英东集团南天名苑学校建设。

7.组建仲元中学校友会。

8.配合上级部门深化教育领域改革,并研究采取有效应对措施。

9.新建二个篮球场和一个体育活动器械区。
10.完成实验楼的抗震加固工程。
11.完成学校食堂的升级改造,创建A级食堂。
12.完成校园网提升改造工程,保障信息畅通。
13.建成校园一卡通系统,方便师生生活。
14.改造学生宿舍的热水供应系统,彻底解决高层宿舍用水难的问题。

(三)2016—2017学年

1.学校特色成果展示,发挥引领示范作用。

2.完善以责定岗、以岗定酬、多劳多得、优劳多酬的分配机制。

3.形成有仲元特色的“上品教化”理念示范校。

4.加强教师队伍建设,力争培养出几名省市名教师,提高区级名教师数量。

5.全面总结七校联合体合作成效。

6.完成学生宿舍的墙体翻新工程。

7.落实区委区政府的指示,完成首期学校扩建工程,新建一座教学综合楼。
8.400米塑胶跑道更新。

(四)2017—2018学年

1.完善评价机制,促进师生发展。

2.培养1—2名正高级职称教师。

3.全面总结办学理念的实施效果,进一步明确“君子”特质的表现。

4.形成有效的德育管理机制。

5.形成仲元中学长效发展模式,管理文化、德育文化、教学文化、服务文化形成特色。

6.示范引领成果展示,扩大仲元中学在全国的知名度。

7.南天名苑仲元学校开始招生,包括小学、初中,公办民助。

8.拆除生物楼,进一步完善学校建筑物的规范布局。
9.绿化美化升级改造。

(五)2018—2019学年

1.家长学校成效明显,形成仲元中学家长学校独有的教材资料。

2.高考重点上线率跃升广州地区前6位。

3.筹备建校85周年纪念活动,配合仲元中学校友会开展策划工作。

4.与大学的合作形成长效机制。

5.全面总结“君子”特色发展成效。 

悠悠八十载仲元中学几度易址,可无论何时、身处何地,仲元人始终以“浩然之气,君子之风”作为立校之本。这种“浩然之气”也引领着现代的仲元人以广博的心胸展示着“君子风范”。新一代仲元人深深懂得,作为一所示范高中,它的使命不仅在于对国家、对社会、对民族承担着培养优秀人才的历史使命,同时还应以强烈的社会责任感和开阔胸怀与兄弟学校合作,示范引领,共同发展。


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